幼儿语言教学中自主学习能力的培养探讨

管宏俊

【关键词】 幼儿教学；语言；自主学习能力

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0077—01

随着新课程改革的不断推进，在幼儿语言教学中大力培养幼儿的自主学习能力显得非常重要。幼儿思维发展的主要途径就是语言的学习，教师通过采用多样化的教学方式对幼儿进行语言教学，并注重对幼儿个性的培养，让幼儿语言教学在学习过程中的积极性与主动性得到充分发挥，不仅能够逐渐提高幼儿的自主学习能力，还能让幼儿的口语交际能力得到大幅度提升。本文主要对幼儿在语言教学中自主学习能力进行分析与探讨。

一、幼儿学习语言的重要特点

幼儿学习语言的重要特征主要表现在创造性、积累性和模仿性上，也是不断积累、循序渐进的过程。幼儿要想更好地与他人进行交流沟通，不仅要对词汇和句子进行熟练掌握，还要通过教师的帮助指导，让幼儿原本不懂的，发展成对语言的运用自如，可以看出幼儿语言的学习有积累性的特点。另外，幼儿并不是被动地学习语言，而是在选择自己可以模仿与理解的语言组织方式，并进行下意识的学习与训练，幼儿学习语言的过程也体现了其模仿性的特征。在幼儿学习语言过程中，不仅仅是单纯的模仿，还学会了对语言的变通以及选择。通过自己熟练掌握与积累的语言，与家长、老师等身边的人进行不断沟通交流，并在交流中不断创新，从而掌握新的语法和词汇，这正是语言学习创造性的体现。

二、幼儿在语言教学中培养自主学习能力的措施

1. 优化教学模式，加大课程改革。面对课程教育的不断改革，为了应对时代发展要求，教师要对传统教学模式进行转变。在幼儿语言的实际教学中，实施现代化的教学模式，能够让幼儿主动积极地投身到教育教学过程中来，还能促进自主学习意识的增强。另外，在课堂教学过程中，要提倡寓教于乐的教学方式，利用一些幼儿感兴趣和关注度高的话题来拓展教学内容，从而让课堂教学的新鲜感以及趣味性得到大大增加。还可以通过对音乐电影的观赏以及互动交流的活动，来增强幼儿的自主学习能力。

2. 加强预习指导工作，培养幼儿提问能力。在语言教学过程中，幼儿自主学习能力的培养显得格外重要，要想提高幼儿的语言能力，必須加强其自身对语言的理解、阅读以及领悟。在学习新课程之前，教师可以先安排一部分预习作业并且适当指导孩子们的学习方法，来激发他们的学习兴趣。同时，幼儿通过课前的自学来熟悉课本中的文章，教师要鼓励幼儿对预习的课文提出质疑并查阅相关的资料，经过反复思考以达到解决问题的目的。

3. 创造良好的学习环境，激发语言学习的兴趣。从某种意义上来讲，幼儿园相当于幼儿的另一个家，因此，为了让幼儿语言教学效果得到保证，要能够创造出和谐、温馨的学习与生活环境。在幼儿语言教学中，教师不仅要与幼儿建立融洽的关系，为其构建和谐、宽松的学习环境，还要加强培养幼儿的想象力。对幼儿进行创造能力与创新意识的培养最有效的就是在幼儿阶段，所以，教师要注重开发幼儿的各种潜能并做好在生活和教学中说普通话的榜样，用幼儿所学习的语言进行交流沟通，为幼儿做好表率。另外，幼儿教师还要善于发掘与利用幼儿学习的兴趣点，针对幼儿的兴趣进行语言的教学。这样不但能够活跃课堂气氛，更能调动幼儿学习的热情与兴趣。

4. 培养幼儿养成主动学习的习惯。为了给孩子们创造具有实践性的学习机会，幼儿语言教学的工作应当组织各种课外实践活动来调动孩子主动学习的积极性，让他们有更多的学习机会，并且要加强口语训练的实践性。比如，早课堂教学中，可以将课本里的内容编排成小剧本让学生们来进行表演，正是因为幼儿都有很好的表演积极性，可以更好地展示自己。通过课堂表演可以让学生充分运用所学习的语言知识来更好地展现自己的才华与本领。在课堂表演过程中，先进行学习小组的成立，在组内分配每个不同的角色，通过排练与学习，最后在课堂上进行表演。之后再由学生评选出自己认为比较好的表演者，因为有竞争机制的引入，可以大大激发主动学习的积极性。通过进行实践性的教学活动，极大地提高了学生们的临场应变能力以及逻辑思维能力，自主学习的能力也得到了明显的提升。

总之，教师在幼儿语言教学过程中要加强对其自主学习能力的培养。通过采用多样化的教学模式，将幼儿的语言特点与语言教学相互结合在一起，并且要为幼儿创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，还要让幼儿养成主动学习的习惯。所以，培养幼儿自主学习能力，不但能够让课堂教学效率得到提高，还可以为幼儿以后的学习与发展奠定基础，让幼儿在语言教学中能够自主思考与探索，从而进一步提高教育的教学效果。

编辑：张 昀