双元制教育模式下的中职英语教学与改革

付英

摘 要：双元制教育模式是上世纪20年代到50年代之间形成的一种重要的教学模式，主要针对职业教育，指的是让青少年在企业里接受职业技能培训，同时在学校接受专业的理论教育和文化知识教育。双元制教育模式对我国的教育创新改革也有重要作用。本文对双元制模式下中职英语教学改革措施进行分析与探讨，旨在进一步提高中职英语教学模式。

关键词：双元制模式 中职英语 教学创新

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0-01

引言

双元制教育模式是将企业、学校结合起来的一种新型教学模式，在职业教育中具有十分重要的作用，在双元制教育模式下，学生不仅可以在学校接受专业的理论知识教育和文化培训，还能在企业中进行实践锻炼，从而将理论教育和实践技能教育结合起来，是一种以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。 在中职院校发展过程中，英语是一门重要课程，学生不仅要掌握各种专业知识、技能知识，还必须要具备英语能力，更好地适应国际一体化发展趋势。

一、当前中职英语教学现状

1.实践教育力度不够

在中职英语教学过程中，课堂固然重要，课堂教学是对学生的理论知识体系进行培养的过程，同时也是开展文化教育的重要阵地，但是职业教育要求学生必须要进行实践练习，当前中职英语教学过程中对学生的实践教育力度不够高，有的教师在教学过程中反而忽视了课外时间，没有真正利用课外的时间对学生开展延伸教育，校企结合不紧密，学生没有太多机会深入到企业进行实践练习，不了解真正的状况，只是在学校进行学习，对学生未来的发展有一定影响。

2.课堂教学模式比较陈旧

英语是一门十分实用的语言，尤其是在全球经济一体化发展过程中，英语的重要性越来越明显，但是在教学过程中依旧有很多学生对英语的积极性不高，自己掌握的英语知识较少，听说读写能力较差，教师的引导方法不正确，进一步增大了学生在学习过程中的压力，导致学生对英语学习失去兴趣。

3.评价模式陈旧

在中职英语教学过程中，必须要对学生进行科学合理的评价，对学生的学习情况进行真实地考评，让学生可以正确地认识到自己的不足以及自己的优势。传统的教育教学过程中，对学生进行评价的时候主要以考试成绩为标准，单纯地看考试成绩，只会让学生变成考试型人才，实践应用能力较差。

二、双元制教育模式在中职英语教学中的应用

传统的中职英语教学模式难以满足社会对技术、笙、管理等领域的复合型、应用型和国际型人才的需求，针对当前中职英语教学现状，必须要积极加强对教学模式的创新。双元制教育模式与职业教育目标和要求相吻合，在教学过程中可以加以应用。

1.加强对双元制教育模式的了解

“双元制”教学模式要求受训者能够在工作岗位上独立地完成工作计划的制定、设施以及评估等各个环节，对受训者的综合能力进行培养，使其综合素养不断提升。受训者必须要了解自己未来要从事的职业应该要掌握什么技能，同时又让他们掌握专业的知识，了解为什么要这么做，从而培养他们形成缜密的思维，将理论教育和实训教学结合起来，这也是企业和职业学校这“两元”所要解决的问题。在具体的实践应用过程中，教师必须要充分了解双元制教育模式的内涵，加强对这种新型教学模式的认知，从根本上改变自己的观念，从而不断提高职业教育质量。

2.注重实践的教学理念

双元制教育模式注重实践性、专业性，对于任何一个职业院校的学生来讲，文化知识都是不可缺少的，英语属于人文类课程，在中职英语教学过程中，必须要加强对教学目标的重新设计，并且要加强课堂教学组织，对教学内容进行重新安排，在课堂上設计相应的活动，促进学生的认知能力和交际能力不断提升，培养其形成良好的行为以及情感。英语课程作为职业院校的必修课，教师必须要结合每一个专业的实际情况开展英语目标的设计，让学生在自己的学习过程中可以获取更多与未来岗位相关的知识，提高英语应用能力。比如在机械类专业学生的教学过程中，要加强学生对机械类专业术语的学习，累积更多的素材，掌握更多词汇量，为以后的工作奠定坚实基础。另外，在教学过程中要加强校企合作，让学生深入到企业，对企业环境进行了解，对自己未来的工作进行熟悉，并且针对自己的不足，及时进行补充学习。

3.对中职英语考核评价模式进行创新

双元制教学模式下，对学生的培养不仅仅局限在理论教育上，更体现在实践教育方面，对此，考核与评价模式也必须要转变。科学合理的考核与评价是提高学生的学习积极性的关键，有的学生在学习过程中没有得到准确的评价，所以导致一些学生的积极性性降低，甚至影响学生的信心。因此在中学英语教学过程中必须要加强对传统的考核评价模式的创新，实现对学生的全面评价，帮助学生树立信息。传统的考核评价过程采用考试方式，这种考试方式只能将学生培养成为考试型人才，并不能真正提高学生的实践能力。在新时期教学改革过程中必须要积极加强对教学评价模式的创新，对学生的考核不仅仅局限于考试，更重要的是要对学生的综合能力水平进行评价，例如学生的团体意识、合作意识、竞争意识等都可以作为评价的参数。在改进评价模式的过程中，首先要对考核评价体系进行重新设计，加强对日常考核的重视，将日常考核在整个考核过程中所占的比重。其次要加强对学生的综合实践能力的考核，比如对学生的英语口语能力、沟通能力、专业化程度等进行考核，着重体现出对学生的英语实践能力培养的重视。

综上所述，在双元制教学模式的影响下，中职英语教学必须要创新，从理念创新和方法创新两个方面着手，加强对学生的综合实践能力的培养，对学生进行全面考核，提高中学英语教学质量。

参考文献

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[3]王建斌.加快中职英语教学改革，培养新型人才[J].科学大众（科学教育），2011（04）