室内设计信息化教学课程改革要点分析

毛凤艳

摘 要 近年来，社会发展水平不断提升，进一步带动了室内设计行业的发展，在较大程度上促进了我国建设事业的发展。然而，由于时代的发展更新，使得人们的需求也呈现多样化的变化趋势，传统的环境艺术培养方式无法满足现代学生的要求，为了跟上社会的发展不发，符合人们的审美需求，在此发展背景之下出现了信息化课程。该课程主要是借助先进的科学技术水平，全面改革室内设计，这样能够在较大程度上提升该项课程的教学质量。本文探讨分析了现阶段室内设计课程培养存在的一系列问题，基于以上问题提出有效地解决措施。

关键词 室内设计 信息化教学 课程改革 要点分析

中图分类号：G632 文献标识码：A

随着社会经济的不断发展，人们对于室内设计的要求也在不断提升。在此发展背景之下出现了室内设计，该设计理念在较大程度上影响着人们的生活质量，并且不但促进我国基础建设与发展。然而，随着时代的更新发展，改变了人们的审美水平以及思想意识等，现阶段室内设计的方案已经无法满足现代人的审美需求，为了使室内设计不断贴近人们的审美需求，就需要从根本上对其进行改革创新。现阶段出现的信息化教学课程不仅能够加强室内设计教学质量，还可以促进和培养室内设计专业人才。

1室内设计教学的发展现状

我国的室内设计发展比较晚，但是随着社会经济局面的不断发展，使得我国的室内设计发展前景广阔。人们的审美能力不断发展，也相应提升了对室内设计人才的要求。现阶段，大多数高校都设置了室内设计等相关专业，主要目的在于培养和发展较多具有高素质和专业性强的室内设计人才。室内设计教育主要分为以下方面：首先，主要培养室内设计专业研究生，并且不断提升人才的高层次，其次就是培养具有较强综合艺术能力以及社会适应能力的专业人才；此外还需要培养具有较强实践能力以及全面掌握艺术技巧的专业人才；最后，需要培养个性化发展，并且可以兼顾不同就业方向的专业化人才。现阶段，大多数高校的室内设计教学存在较多的问题，并且该专业的学生缺乏较强的综合素质，以及学习积极性。此外，教师在实际教学期间主要围绕着传授知识，缺乏重视实践教学，不熟悉高科技设备以及技术等，缺乏充足的教师资源。

2室内设计教学存在的问题

2.1落后的教学方式

在当前的室内设计课程教学当中，大多数高校还是采用的是传统的教学方式，主要的教学场所还是教师，比较注重对学生理论知识教学。然而室内设计教学需要注重学生的实践能力训练，并且需要加强培养学生的动手能力，如果仅仅采用教室教学模式，将无法满足室内设计教学要求。当前，大部分高校都不愿意在室内设计教学课程上投入大量的资金，这就导致在实际教学期间缺乏专业的教学设备，学生不认识或者不了解先进的室内设计工具以及教学设备等。例如，某些学校缺乏模型、进攻以及材料构造实验室，使得学生在实际教学期间无法进行相应的实践操作，只能使得学生进行图纸设计。还有部分学校不具备先进的机房室，大多数计算机系统陈旧，甚至无法使用，这就导致学生无法在教学期间采用图绘软件设计图纸，以上因素都限制了室内设计专业学生的发展。

2.2缺乏充足的师资力量

现阶段，课程教学目标不仅仅是要求教师需要在规定时间内完成教学任务，还需要在教学期间进行科学研究，评定教师职称以及考核等，以上各项内容都需要教师具备一定的教研成果。教學的基础性工作之一在于科学研究，该工作可以提升教师的教学水平，然而现阶段大多数教师仅仅注重科研成果，并且为此投入了大量的时间。这就导致教师无法挤出时间完成相应的教学任务，使得教学质量不断下降。高校教师都属于高学历人才，然而大多数教师仅仅关注理论知识教学，缺乏丰富的实践经验，并且没有实际完成室内设计项目，只能为学生讲解书本上的知识。室内设计课程需要学生不断动手操作才能够积累经验，如果教师在实际工作期间缺乏有效经验，并且投入时间较少，这样就会不断降低教学质量。

3室内设计信息化教学课程改革措施

3.1采用先进的教学设备以及技术

由于室内设计关乎到人们的生活水平，人们逐渐重视生活环境质量问题，室内设计能力的优劣程度也会体现出社会发展程度。所以，在实际教学期间，需要不断重视室内设计的重要性，不断改进和创新室内设计教学方式。单一化的教学方法已经无法满足当代学生的需求，如果在室内设计课程当中长时间采用传统教学方法，将会使得学生失去学习兴趣，缺乏主动性与积极性。在学习室内设计时需要有效进行实践操作，需要大量使用先进技术以及专业软件设备等。所以，在进行室内设计教学时需要借助先进的教学设备。不断改革和创新传统的教学模式，并且有效结合三维软件和二维软件，全面发挥计算机技术的优势，从根本上提升教学质量。

教师在备课期间需要借用多媒体教学设备，在实际教学期间借助于ppt方式为学生讲解理论知识，有效结合文字与图片形式，必要时还可以采用动画讲解方式，以上教学设施都可以提升学生的学习兴趣，不断强化学生理解和记忆所学知识。此外，学校也应当加强对室内设计课程的重视程度，加大对教学实验设施的建造力度，使学生在实际教学期间可以锻炼实践能力，使得学生早日成为社会栋梁之才，也可以在较大程度上提升学生对室内设计课程的学习兴趣。在教学期间有效结果专业软件，不断采用多样化的教学方法，完善教学设施，可以不断提升室内设计教学质量。

3.2建设高水平的师资力量

在室内设计教学期间需要突出教师的重要作用，因此高校需要建立高水平的教师团队，不断提升师资力量。在考核教师时，不应当仅仅关注教师的科研成果，需要对其进行多方面评价，注重教师实际教学的实践能力以及教学效果，需要在教师考核内容上不断提升教学质量的考核比例，这样可以加强教师工作热情以及积极性。室内设计专业十分重视实践操作，因此教师可以在此要求之下建立多种类实践课题，在实践期间需要有效调动学生积极性，不断提升学生的实践操作能力。此外，高校可以积极鼓励教师在校内开展工作室，使得学生可以直接参与项目制作，教师还可以将项目作为学生设计课程的开合要求，采用多样化的教学方法可以提升学生参与热情，并且会在实践期间投入较大的精力。在学生进入社会之后拥有了大量实践经历，使其可以在较短时间担任室内设计师，完成实际设计。其次，学校还需要不断招聘较多专业能力强，并且综合素质优秀的室内设计教师，这样可以分担较多的教学任务，还可以实现建设专业化的师资团队。

4结束语

综上所述，随着室内设计的不断发展，社会上需要大量的室内设计专业人才，因此需要高校不断培养具有较强专业能力以及综合素质的室内设计人才。随着科学技术的不断发展，各行业领域逐渐应用信息化技术来解决实际问题。当前大对数多数高校的室内设计专业存在较多的问题，需要全面进行改革修复，在实际教学期间需要不断体现信息化技术，充分使用先进技术以及教学设备，建设高水平的师资力量，这样才能从根本上提升高校室内设计信息化教学目标的实现。

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