大学生创新、创业教育背景下的人才培养模式探索

王川东

摘 要：针对大学生创新、创业教育为基本背景，不断对人才培养模式进行优化。新时代发展下，创业已经成为我国经济发展的重要动力。不断进行创新精神培养，提高创业能力，为我国经济发展带来扎实的基础，并且提高国家战略发展优势。文章针对大学生创新、创业教育背景下人才培养模式进行研究，并且做出如下阐述。总结出促进人才培养模式进步的有效措施。

关键词：大学生；创新；创业教育人才培养模式

一、大学生创新创业模式的重要内涵

对于大学生创业教育的改革，不断对教学模式进行创新，积极开展素质教育，提高学生的综合素质。帮助学生掌握更多创新创业相关的知识，并且提高创业能力，将这些知识积极应用到实际创业中，从实践活动中提高创业能力。帮助当前的大学生，转变求职身份，能够创造适合自己的工作岗位，帮助学生更好的适应当前就业压力不断增加的市场发展[1]。

“大学生创业”网上调查历时一个月，共收到近2千份有效样本。其中约四分之三为男性，女性受访者仅占25.1%；18-22岁年龄层次的受访者为63%；18岁以下有17%的受访者。广州、上海，北京分列受访人数的前三位，比例为15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受访者拥有本科及本科以上学历，专科学历受访者占41%；硕士也到了近3%。整个受访者中，在读学生与应届生相加比高达59%，一年以上工作经验者也有17.2%的比例。

对于创业人才培养模式来讲，将学习到的实践知识与理论知识进行完美融合，既能够提升学生的创新能力，又能够帮助学生冷静应对市场发展的激烈环境。对于人才培育模式中创新能力来讲，需要学生积极采用学习到的知识应对创业挑战，及时总结创业实践经验，同时获得更理想的创业效果。创业成果的实现，囊括很多创业知识，并且创新创业方法，制定科学合理的创业方案，不断研发新的创业款式，激发创业功能。创新能力在人才培养模式下，包含学生创造性的思维能力、实践能力。

二、大学生创新创业教育模式的原则

（一）方向性

对于方向性原则来讲，高校在进行创业教育创新过程中，必须坚持社会主义大学办学方向，以此为基础上进行创新，同时与我国创新性国家发展以及战略部署等相符合，这样才能为社会培养更多创新精神以及实践能力相符合的人才，促进人才的全方面进步，积极鼓励大学生自主创业，激发自身发展潜力，利用创业的发展带动就业，不断开展“双创”活动，为活动的顺利进行铺垫好道路。

（二）广谱式

高校对于创业教育的创新，一定要面向全体学生，对全体学生进行教育，并且还需要将创新创业教育方面的理念思想等融入到人才培养中，保证全过程都能够渗透全新的创新思想，致力于学生创新意识以及创业能力的提升与增强[2]。创新创业教育模式下，将学生的职业发展以及学生就业指导等进行融合，贯彻落实全面素质教育，将理念教育与实践教育相结合，重视教育中的实效，保证创业创新理念基础上，积极引领创业发展，完善创业模式，并且为创业发展提供机会，以创业为基础带动就业发展。

（三）协同性

所谓协同性，主要是高校对创业教育创新过程中，树立的总目标为基础，不断培养学生创新创业综合素质，坚持协同性原则，促进学生的全面发展，结合学校内部发展、社会环境发展以及企业事业单位发展等相互合作运行，协同作战，为创新创业教育贡献力量。学校、国家、社会、企业事业单位之间紧密合作，制定完善的创新创业教育模式，树立全心的育人目的，积极构建科学研究创业创新管理机制。

（四）特色化

创新创业教育模式中，立足学校办学宗旨为基础，坚持学校特色指导，再不断铸造创业型教育模式，当然这其中需要注意，坚持校园发展特色原则，注重学校创业教育功能性特色的创新。以学生为根本，分层次的对创业教育模式进行革新，与此同时注重学生的个体差异，保证学生能够提高创业能力基础上，还能够根据自身能力选择适当的途径。

三、大学生创新、创业教育背景下的人才培养模式优化措施

（一）构建专业的教学平台

教学平台的构建是大学生创新、创业教育背景下人才培养模式发展的关键措施之一，也是实现教学质量提高的重要基础。积极举办不同类型的就业讲座，同时激发出学生潜藏的创业意识。对于学院教学中，参与就业讲座的人员来讲，学校相关组织一定要进行专业的指导与评价。比如信息类型的竞赛，可以选择举办的范围，全国或者全省等，进行电子设计大赛，或者建模竞赛等，以“挑战杯”的形式为基础，鼓励学生积极参与其中。全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛或者ACM国家大学生程序设计竞赛等。专业教师对设计原理或者用途等进行讲座，学生既能够学习到其中的原理知识，还能够总结很多经验。与此同时，注重理论知识的讲解，帮助学生夯实理论基础。高校中创业教育包含理论课程与实践课程，理论课程是指导学生开展实践课程的重要基础，对培养学生自主创业能力、创新能力、竞赛能力、实践能力等非常重要，是后期发展重要的基石，需要对这方面提升关注度。理论课程教学期间，一定要具有针对性与目的性的开展，将创业教育的各种理论包含其中，对各种技术至少都进行讲解，创新学生创业思维，从而达到奠定扎实基础的目的。

在此基础上加强实践教学力度，实践教学环节是最重要的环节，学生掌握扎实的理论知识之后，能够很好的渗透到实践应用中才是最理想的教学状态，创新创业教学理论中，对学生理论与实践的结合甚是重视，创新的精神源于教育实践，创新创业能力的提升，人才培养模式的优化都要依靠实践[3]。不断对学生实践教学环节加大教育力度。不断开展实验教学课程，增设实践教学中综合性原理，教师结合学生创业能力的提升适当对教学难度进行调整，不断提升学生的实践操作能力。

（二）建立完善的课程教育体系

建立完善的、适应创新创业教学的管理体系，不断改善传统教学中的限制，对教学课程进行开放、科学以及系统化的创新改善。创新创业教育体系，开设专业课程教学项目，不断渗透创新教育思想。比如说，专业教育、选修教育以及專题讲座等，都可以成为创新创业理念传播的途径。创业理论教学中，注重教学形式的调整，将创业方面的知识点交叉式的进行传播，教学模式革新基础上，教学功能得到提升，完善的课程教育体系是人才培养模式形成的重要保障。endprint

（三）合理规划人力资源配置

创业活动的创新，对人力资源要求非常严格，科学配置人力资源，从最初的启蒙阶段到后期的创业分析阶段，都需要对人力资源进行优化管理，学校中的就业中心、学生会以及相关团体尽职尽责，权利投入到创业教育中，聘请专业人士与成功人士等进行专题讲座，为学生传递更多的经验。专业对学生目标以及创业意图等进行分析培养，全方面提升学生的创业能力。

（四）创建“云创业”平台

对于大学生创业教育以及人才培养模式等的研究创新，需要积极建立“云创业”平台，这种创业平台主要是针对云技术为依托，与知名企业合作，聘请指导教师进行详细的指导，同时各高校组建创业团队，借助云技术进入到虚拟的空间服务中，不断探索云技术服务下的实体经济，为大学生创建更适合的创业平台，提供创业机会。“云创业”平台创建中，需要包含以下功能：生产企业、科技开发、金融风投、技术服务等，在这些功能的辅助下，将大学、社会、企业、大学生紧密相连，形成一个循环的结构体，利用良性循环方式保证结构体的正常运行，并且为其中的各种用户等设置提供帮助，让各个主体之间相互帮助，共同促进。比如XX大学，学校利用“云创业”平台创建为基础，积极组建就业帮，增加就业教学以及人生规划等方面的课程。与此同时，采用“云创业”平台中的“创e+”为学生提供相关的创业实例，该模式到2017年6月，合作企业已经多达110家，不断创新创业教育形式，同时培养更多的创业型人才。“云创业”平台其为学生提供创业相关的课程，并且利用严谨的教学规划，为学生打造一个有机的创业生态链，不断提供创业培训、创业运营、创业咨询以及资金支持等方面的帮助，坚持全面、严谨、务实等理念，创造风险低、投入低的真实创业机会，规范创业环境。将创业理论与创业实践之间有效结合，这样既能够提升大学生的创业能力，还能够顺应社会市场环境的发展要求，为社会提供更多的创业型人才。总而言之，“云创业”平台非常受到各大高校以及社会、企业等多方面的关注。

四、结束语

综上所述，大学生创新、创业教育背景下，不断从构建专业的教学平台、建立完善的课程教育体系、合理规划人力资源配置三个方面优化人才培养模式，提高学生创新、创业的能力。

参考文献：

[1]仉春華，欧晓霞，张凤杰，乌云娜. 创新创业训练计划下环境类卓越工科人才培养模式的探讨[J].科技创新导报，2014，11（34）：147-148.

[2]顾洪军，宫鹤，李士军，徐艳蕾，周婧，侯丽新. 大学生创新、创业教育背景下的人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2015，14（20）：159-160.

[3]袁河，胡晗.科普教育视角下的大学生创新创业人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2016，15（14）：112-114.endprint