高校环境艺术设计专业学生实践能力培养分析

胡晓斌

摘要：随着社会经济的不断发展，科学信息技术水平的不断创新，企业对环境艺术设计专业学生的实践能力要求越来越高，因而实践能力已成为影响学生就业的重要因素之一。而环境艺术设计专业的教育面临着专业化程度不高、专业涵盖范围较大的问题。对此，本文结合高校环境艺术设计专业学生实践能力现状来培养学生，从而进一步提升学生的实践能力。

关键词：高校环境艺术设计；实践能力；培养

一、引言

环境艺术设计主要是为了满足人类日常生活需要和心理需求，从而建造适合人类居住生活的物质空间的现代综合艺术设计学科。其涉及室内环境和室外环境方面，包括了室内装饰、室内外设计、景观园林、景观小品设计等多方面。据统计，一般企业在招聘大学生时看重的主要是实践能力、专业知识和人际交往能力等。因此，大学生实践能力的培养是现代高校环境艺术设计教学培养学生能力发展的趋势所在。

二、环境艺术设计专业学生素质能力的现状分析

现阶段全国大多数院校都开设了环境艺术设计专业，本专业在校学生人数已超过十五万人。随着高校环境艺术设计的不断发展，存在环境艺术设计专业的教育产业专业化程度不高、专业涵盖范围大等问题。而现存的传统教学模式主要形式在于：

传统美术类高校，工艺美术的基础好，在课程的设置上偏室内设计方面，多采用重室内，轻室外，重装饰，轻实用的教学模式。一定程度上能发挥优势开办各具特色的环境艺术设计专业，但学生易将设计思维局限于细部设计中，对设计整体的把握力不高，缺少对整体空间环境的宏观协调，容易导致学生在设计的过程中重视设计感和美感，而缺乏实用性。

一般建筑类院校，多采用重建筑轻室内外的教学模式，形成重视建筑，轻视室内、景观的教学模式。尽管能够让学生学到更多建筑学知识，对环境艺术设计和建筑设计之间的衔接、空间气氛整体的处理及对界面装修都能得心应手。但由于教学内容的局限，不能使得学生有充足的时间进行室内设计、景观设计的课程训练，因此，学生作品缺乏设计感和美感。

而师范类高校和部分综合类高校，更加着重学生对环境艺术设计专业的室内环境、室外环境整体把握，因此，采取两者并重的策略，培养学生对室内环境及室外环境的整体设计概念。但因其缺乏充足的教学时间，不能让学生深入了解建筑学、设计学知识，学生虽表面面面俱到，但实际并没有深入学习。因此，对学生的培养侧重点也不相同，而且缺乏对环境艺术设计学生素质能力的培养。

三、影响学生实践能力的因素分析

对于环境艺术设计专业而言，实践能力是学生的动手能力、沟通能力与创新能力。作为一名环境艺术设计师的基本能力，对学生会直接影响其今后的就业和发展。

（一）学生个人因素

由于学生长期受应试教育的影响，其已经习惯过去填鸭式的教学。他们的学习方法还停留在高中阶段，过分地依赖课堂或是依赖老师，而不注重自学能力、创新能力和动手能力的培养。如在专业教学过程中，如果安排学生临摹一张图纸，他们很快就能完成，但给他们布置一些需要主动思考的设计课题，则不少人会无从下手。

另外，有少部分学生不能树立长远性目光，为了追求眼前利益，而过分的强调物质追求，做一些与专业不相关的兼职，耽误学习时间。环境艺术设计是应用性相对很强的专业，一旦学生在校自主学习能力不足，完全靠老师的讲授，没有主动学习的意识，不关注市场的需求，那么其必定会处于被动的状态，毕业后将遇到发展的瓶颈。

（二）学校和教师的重视程度

学校和老师对学生实践能力的重视程度，关系着学生后期实践能力的高低。一般大部分高校的教学安排，学生在校学习课程主要是由学校安排指定的，而实践课程的时间比较短，而且形式单一。在教学过程中，因实践场地与学生安全等一系列因素，学生不能真正参与到社会项目实践活动。

（三）家庭方面的引导方式

学生的思想和行为一定程度上受家庭的影响较大，有很大一部分学生进校前家长灌输一种思想，家长对学生毕业后的工作起主导作用。在这种观念的引导下，学生会丧失学习的动力，甚至对实践能力的培养。此外，部分企业会要求毕业生能掌握电脑表现技能，电脑表现快，且易出效果，而电脑只是工具，更为重要的应是基础理论、基本造型能力和沟通能力等。

四、培养环境艺术设计专业学生实践能力的措施分析

（一）加强学生的团队合作能力

环境艺术设计中不管是室内设计还是景观设计，一般都是大型的项目，需要协调包括建筑、施工、园艺等多方面的专业人员，共同完成设计任务。因此，作为合格的环境艺术设计人才，必须要有全盘的协调能力、组织能力，使对方明确了解设计师的设计意图，获得各方面的支持，确保自己的设计作品最终完成。

（二）在专业课教学中强化实践环节

用人单位一般是期望本专业毕业生能够独立完成相关设计，因此，高校教学有必要与社会实践接轨，加大课堂实践教学力度，把实践教学融入到专业课教学中。教师应与社会密切联系，多参与实际项目，在教学中尽可能把设计项目引入课堂，让学生参与实际案例，实现与社会接轨的目的。如：让学生以小组的形式参与校方合作公司的实际案例，不仅锻炼学生的实践能力，而且会增强学生的见识、竞争意识和团队精神等。

（三）在实习中提升学生的實践能力

学生是实践环节的主体，倡导学生积极主动地参加校外实践课。实践课程的方式很多，可采用参观考察实践、劳动服务实践、假期实习实践等形式。学生在实习回到学校后有针对性地学习并提升自己的不足之处。加强学生观察、思考和探究的能力。

此外，针对毕业班学生，可将毕业实习与毕业设计相结合。允许学生将自己的毕业设计与所在实习单位的设计项目联系起来，将毕业设计与实际相结合，在实战中得到锻炼。

（四）提升学生的综合文化素养

除艺术与设计知识技能以外，多数环境艺术专业学生缺乏重视自身的文化修养。一般除专业课程还有选修课程，不少学生会误以为选修课程与所学设计专业无关，而实际上，环境艺术设计涉及的领域非常广泛，因此，要求其高文化素养，在大学里教师应引导学生正确的观念，提升其自身的文化素养，有独立的思想、独立的作为，为毕业后培养成高素质人才而努力。

五、结语

总之，实践能力的提高是环境艺术设计专业学生的重要环节，高素质、实践能力强的实用人才是社会的需求，为完成这个任务需要高校和教师从学习方式、学习方法等各方面进行有效地分析，进而培养学生的实践能力。

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