他山之石，可否攻玉？

李碧容

2016年第9期《未来教育家》杂志刊载了“贾汉娜·海斯，真正的教育超越教师墙壁”一文，仔细拜读了三遍，感触良多，从文章中，笔者读出了中美文化的差异，教育理念的差异，读出了“美国梦”和“中国梦”的不同……

一、美国的教育重视“人”的品格塑造（中美人才观念的区别）

教育從来都是对人的教育，而人是构成社会的基本单元。每一个独立的个体，通过一定社会关系相互联系，构成整个人类社会。人类社会的进步，离不开个人的作用。因此，自从有了人类社会，就离不开社会对人的培养和教育。在当代文明社会里，如何教育好国民，提高国民素质，是现代社会的一个首要问题。也是一个国家软实力的具体体现。但是，在人才观念上，中西方拥有不同的观念。传统中国文化里的“学而优则仕”一直影响着中国人。而西方文化中更加侧重经商和制造。因此，在教育理念上，自古以来中国比较重视文科教育，轻视理科教育，而西方则侧重理学教育和商科教育。这是近代以来中西教育理念上的最大差别。西方教育里读书做官，并不是成功的主要标志，相反，如果能够经商挣钱，倒是一个成功的标志。因此，人才观念的不同，教育方式也必然有所不同。美国的教育，比较重视人的品格的培养，尽管美国的教育也存在诸多的问题，也有精英教育和平民教育的区别，但是，教育资源相对公平，很少出现“千军万马”拥挤高考“独木桥”的现象。

二、“好学生”和“差学生”的观念

在中国传统观念里，“好学生”就是乖乖听话，学习成绩优秀的学生；而“差学生”往往是那些调皮捣蛋，学习成绩较差的学生。对待这类学生，中美两国都有共同之处，评判标准也大致相同。“问题学生”或“问题少年”是对这类学生的共同称呼。文章中的主角贾汉娜·海斯曾经也是一位“问题学生”，但是，在她的成长经历中遇到了老师们的鼓励和帮助，使她没有在“问题学生”的路上越走越远。最终成为一名优秀教师。她的成长经历说明了所谓“问题学生”，最终可能成才，甚至可以成大才。因此，在她成为教师之后，在她的教学过程中，她常常以自己的经历去教育学生，帮助学生。在对待这些学生的过程中，中美之间有着相同的理念，中国也有一批优秀教师在教育“问题学生”上出类拔萃。像同期杂志刊登的“男神”校长武建谋就是其中突出的例子，他在教学过程中，也和贾汉娜·海斯老师一样曾经挽救过无数“问题学生”，使他们最终成为有益于社会的人。其实，培养合格守法的公民才是老师们最大的目的，精英教育当然也不能忽视。我想，这一点上，中美乃至所有文明社会都有相同的观念。

三、专注的老师才是好老师

贾汉娜·海斯老师给我最大的印象就是关注。她关注学生，关注教育对孩子成长的影响，关注整个社会风气、政府导向对教育的影响，更关注孩子心理成长。她并不只是关注“好学生”，有时候，更关注“问题学生”。正如她的学生沙拉·莉娜蒂亚所说的那样“我不知道海斯老师是如何找到我的，优势怎样知道我的事。她就像是从天而降。说真的，若不是海斯老师的出现，我可能真的毕不了业”。这是一位曾经的“问题学生”对老师的评价。在贾汉娜·海斯老师的心中，每一个“问题学生”都有着不同的问题，必须区别对待。她认为，正是这一个个不同个体，他们今天的问题，也许正是明天人才的特点，因此，在她看来，只要和学生交心交友，发现每个学生的不同特点，用心去打动学生，根据不同学生的特点去教育和帮助，“问题学生”也能成为对社会有用的人才。

四、人才的标准应该是多元的

在这篇文章中，没有“问题学生”经过艰苦学习而达到优秀人才最终成功的典型励志故事，也没有轰轰烈烈的“心灵鸡汤”事迹，文章娓娓道来，只是把所谓的“问题学生”培养成合格公民，使他们成为拥有一技之长、能够遵纪守法的“社会人”。这就是她受人尊重之处，也是她的过人之处，也正是她获奖的理由。因此，在我们看来，也许她并不“完美”，甚至没有特别重大的贡献，但是，正是这种普通的工作，使她赢得了荣誉和尊重。其实，这是一个关于人才标准问题。成功是不是必须干一番伟业？从教育的本质上讲，教育的目的是要造就一大批合格的能够遵纪守法的好公民，这才是教育的最主要目标，精英教育只是这个主要目标的完善和补充。要让教育真正回归到多数人的培养，而不是少数精英的教育。所以，人才的标准应该是多元的，应该是全方位的，应该包括顶尖科学家和各种实用人才的培养。更重要的是造就一大批人格完善的普通、合格的劳动者。

五、教育的“中国梦”何时能够实现？

正如习近平总书记所说的那样，“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”

“中国梦”是由无数个梦想组成。前面说到，教育不仅仅是一个单纯的如何教学相长的问题，要把教育作为一个全社会的系统工程来考虑，要从改变教育理念和人才观念的问题上加以思考。教育应该从每个公民基本素质培养和劳动技能培训上做起，从大处着眼，从小事做起。教师的责任就是引导学生从小培养社会责任和社会担当，使学生们从小遵纪守法，只有整个社会人的素养提高了，我们培养德才兼备的高端人才才有坚实的基础，“中国梦”才能实现。所以从这个意义上讲，“中国梦”其实是以教育强国为前提的，如果教育的“中国梦”不能实现，那么，整个“中国梦”恐怕就是“梦一场”。

结语

中美教育不论在社会制度、教育理念上存在巨大差异，在技术手段、基础研究上也有很多不同，简单的将二者作比较容易出现各种认识的偏差和理解的错误。中国有着五千多年的文明历史，中国的教育不论是过去还是现代，都创造过辉煌的成就，培养过无数对人类文明有突出贡献的人。因此，我们不要对我们的教育和文化妄自菲薄，我们要在吸收西方教育理念的基础上，发掘我们的优势，“师夷之长”为我所用，而不是简单照抄西方模式，这样，才能发展我们的教育。这就是贾汉娜·海斯老师的故事给我的启示。endprint