《满族一条街》主题区域游戏活动剖析与思考

胡素月

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。那么作为幼教工作者，要将这一要求转化为具体的实践活动，通过这项游戏活动有效促进幼儿的全面发展，体现和践行《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育理念和精神实质。

我们根据幼儿的年龄特点围绕满族一条街的主题，构建了一些角色游戏区域活动，幼儿在玩这些游戏活动的过程中直接感知周围环境事物和人并与其相互作用，在相互作用中，构建知识，学会与人交往的能力，从而促进幼儿的全面发展。

主题区域活动：满族一条街

抚顺是满族的发祥地，满族发祥史悠久而灿烂，蕴涵着丰富的满族文化和历史故事，我园把满族发祥史以喷画的形式绘制在从一楼到四楼的墙上，精彩的故事有“三仙女传说”“满族的祖先”“罕王努尔哈赤”“乌鸦、大黄狗救主”“罕王起兵”“创建八旗”“定都北京”等，并配有简短的故事内容，大班的每位幼儿都会讲这些故事，他们主要讲给小班的幼儿听。为了把满族一条街做得更丰富，在幼儿园的不同楼层和班级构建以下角色区域。

一、儿童剧场

我园的音体活动室有100多平方米，有幕布、音响设备，还有落地镜，足够孩子们活动用。我们决定将其设计成《儿童剧场》，孩子们自己做演员和观众，定期活动。每一期活动中，都有两个老师专门为孩子们服务和指导，包括设计海报、化妆造型、走台等，后来有好多家长也热忱地参与进来，每期演出都有为数不少的家长前来助阵，他们帮孩子化妆、准备服装、给孩子录像，使演出场面非常有气氛，每一个参加演出的孩子都有变化看到孩子由羞怯变得大胆自信，家长对我们设计的这个活动倍加赞扬。

二、银行

我们幼儿园二楼、三楼走廊的拐角处是幼儿进出的必经之路，是设立商业网点和银行的好地方。于是我们在二楼走廊设了一个“阳光超市”，一个“中国银行”。三楼设了一个“小熊礼品店”，一个“工商银行”，给幼儿提供模仿社会的舞台。

三、阳光超市

给幼儿提供模仿社会的舞台，孩子们准备了各种瓶装、罐装的饮料瓶；各种袋装食品的包装袋；幼儿自制的各种物品；导购员、收银员；盛东西的篮子，每次孩子都玩得非常开心。

四、公共汽车站

考虑到幼儿，尤其是小班幼儿上下楼梯的安全问题，我们各层楼梯口设立了“公共汽车站”。由大班幼儿组成的公共汽车公司的汽车带领小班幼儿上下楼梯，我们为孩子把满族一条街构建完毕，那么，以怎样的游戏方式开展游戏活动呢？怎么把满族一条街所有的景点连起来呢？我们想到了旅游公司。于是在幼儿园一楼正厅开了一个旅游公司。旅游公司的人员都是大班的幼儿，他们到小班和中班去组团，大班的幼儿带着小班的幼儿，先到一楼开始听满清发祥史的故事，一直听到四楼，到四楼的鞋帽店、花店、灯笼店购物，接着到格格剧场看表演，然后到银行去取钱，接着可以到商店买吃的，到超市买玩具等，最后安全送回班级。

《满族一条街》主题区域游戏活动的剖析

我们经过近一个月的准备，在第一次活动时的场面是乱糟糟的。这里有孩子们对新活动的新鲜与兴奋造成的乱；也有区域设置不合理造成的乱。我们最开始用幼儿的书桌把一个个的活动区域隔开，各个区域里有服务员和操作员现场操作；活动室的中间设置的是满族特色食品专卖。结果书桌占据了大量的面积，使各个店铺的活动空间变小，活动时人都挤在一起，人为地造成了乱。而中间的食品专卖却无人光顾。因为那些东西幼儿既不熟悉，又不能吃。而厨师们因为没有顾客光顾，也觉着无聊。

第二次活动时，把原来的食品专卖改成了休息大厅。这次活动顺畅多了。“食品专卖”撤消改“休息厅”后，购物后的游客可以到“休息厅”休息，其中大一班的两位游客还互相询问，欣赏彼此购买的物品，之后，就显得很无聊了，因为第一批游客已购完物休息了，而第二批游客还没有来，所以，服务员也无聊地在地上走来走去。究其原因是游客间隔时间有点长。

第三次活动时，别的区活动都很好，但由于制作的幼儿和售货的幼儿挤在一起，买货的、卖货的、制作的混在一起显得不舒服、拥挤。造成拥挤的原因是区域设置的不合理，店铺应该敞开经营，但被桌子隔开的店铺太小，而且制作员还挤在里面，所以拥挤。解决办法：（1）把书桌从店铺里撤出来，并用它们在活动室里摆出了顾客行走的路线；（2）将原来设置“休息厅”的地方设置成“加工厂”，把所有制作员都放到这个区域。

经过这样几次活动后，我们的“满族一条街”活动才趋于成熟。

主题区域游戏活动的最大好处就是一个主题可以无限期地开展，只要从平时的观察中尋找到使主题深入的契机；它的另外一个好处就是可以把幼儿平时在教学活动中学到的知识进行整合，为幼儿提供实践的机会，使幼儿在情感、态度、知识、能力等方面都得到发展。