城乡幼儿园互动协作的作用和意义

宋芳珍

摘 要：当前，我国幼儿教育发展处于突飞猛进的上升期。但东西部城市之间的幼儿教育差异很大，城乡之间幼儿教育发展存在的差异也不容忽视，城乡幼儿教育的不平衡性依然突出。要想提高乡村幼儿园的教育质量，必须加快乡村幼儿园教育的发展，这也是落实新课程改革的要求。

关键词：城乡；教育理念；管理水平；差异性

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.111

目前，城乡幼儿园互动协作、共同发展，充分发挥城市幼儿园的示范、帮教作用，在设备、教学理念、管理等各个方面帮助乡村幼儿园，对于改变乡村幼儿园落后的思想具有重要的作用和意义。基于此，教师从以下四个方面分析城乡幼儿园互动协作的作用以及意义。

一、改变了当前乡村幼儿园的教育理念

从教育理念看，乡村幼儿园小学化教育较为严重，教学以简单而又机械的识字、计算为主，户外游戏活动以“赶鸭式”或者“放羊式”开展，完全与《纲要》的精神相悖，不利于幼儿身心健康的发展。幼儿在幼儿园的一日生活随意性较强，没有统一的作息安排，幼儿园里连最起码的工作计划也没有，整个保教工作一盘散沙。通过城乡幼儿园互动协作，可以有效地帮助乡村幼儿园改变教育无计划，随意性强的现状。使乡村幼儿园的管理者明确本园的办园理念，从思想上提高幼儿园工作者的认识，转变他们的教学观念，“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要”。重视教育与保育二者相结合，对于预防幼儿园小学化倾向有重要作用和意义。

二、改变了教师资源薄弱现象，提高教师教育理念

在幼儿园阶段的管理中，教师作为教学的主体，同时也是教育的实施者，决定着幼儿园的保教质量。在农村，小学和幼儿园都是在一个学校，校领导重视小学教育，而往往忽视了幼儿园的教育。他们往往把年龄稍大的，爷爷奶奶辈分的教师调去幼儿园任教。年龄大的教师，对孩子的好动表现心有余而力不足，所以，教学活动成了“赶鸭式”或者“放羊式”。通过城乡互动协作，改变了这种现象。大多数幼儿园壮大了师资力量。但是，往往师资力量壮大，不一定会改变幼儿园的一切面貌。治病还得治根。乡村幼儿园更新换貌的根本是乡村幼儿园教师教育理念的转变。因此，转变乡村幼儿园教师的教育观念至关重要。通过系列的互动、帮扶工作，教师们从示范课中受到启发，在专题讲座中提升自身的理论知识，知道如何去开展一个好的活动。更为可贵的是，他们转变了教育理念，在学习中明白了如何在教育中让幼儿感受到学习的快乐，进而充分发挥他们的主观能动性，让他们自主去学习。

三、提升幼儿园的保教水平以及管理水平

城里幼儿园帮助乡村幼儿园不断建立、健全规章制度，提高乡村幼儿园的保教水平以及管理水平，让幼儿园的教学质量得到一定程度的提升。并且城里的幼儿园每学期定期抽调资质优秀的幼儿教师为乡下幼儿园送教下乡，帮助乡村幼儿园建立、健全各项规章制度。这是促进幼儿园保教质量以及管理水平的有效方法之一。规范管理是办好幼儿园，全面提高教学质量的根本保障。在管理上，对于乡村幼儿园来说，工作的重点之一就是制订各个方面的工作计划，其中包括保教工作计划和员工工作计划，让幼儿园教师有目的、有计划地工作，这就避免了幼儿园工作者工作的随意性以及盲目性。此外，还可以详细制订每一天的日程安排，并且由相关人员监督，一定程度上避免了教师无规矩可循，甚至是把幼儿园小学化。此外，还需要确保幼儿每日的户外活动。对于活动的开展，可以合理利用好幼儿园的场地，开展幼儿感兴趣的活动，如跳绳、滚圈、跑电线、打陀螺等，目的是让幼儿享受快乐，并且锻炼他们的思维能力。对于管理制度较为完善的乡村幼儿园，则可以从教育、安全、卫生、保育等方面完善制度，让幼儿园的工作开展得更顺利，即有章可循。当前较为薄弱的环节是乡村幼儿园的教研活动，可针对性地帮助他们制订教研活动。帮助他们一定程度上理清活动的开展过程，并且通过对活动的指导，让乡村幼儿园逐渐形成良好的教研氛围，促进幼儿园教育质量的提高。

四、转变农村家长的教育观念

由于大部分农村家庭年轻父母在城区务工，留守儿童比较多，由爷爷奶奶带。这种隔辈管教的现象加快了乡村幼儿园小学化进程。这是由于他们对教育的认识有一定的差距，大部分家长认为幼儿园的教学就是教幼儿认字、计算等。因此，需要通过相关讲座让家长认识到自身的认识错误，并且改进对幼儿的教育方法。这是幼儿园管理进步的前提，也是促进幼儿身心健康发展的重要途径，同时还能够逐渐改变幼儿园小学化趋势。

总之，城乡幼儿园互动协作具有长久性，需要根据实际情况在幼儿园管理中有计划、有组织、循序渐进地进行，建立比较长效的机制，这样才能看到互动协作工作的成效。进而真正发挥城市幼儿园的示范作用，真正达到资源共享，缩小城乡之间的差距，让城乡幼儿园发展均衡化。

参考文献：

[1] 裴华.城乡幼儿园互动协作发展模式初探[J].甘肃教育，2017（10）.

[2] 张俊燕.“网络研修直通车”直通城乡幼儿园手拉手工作[J].中国现代教育装备，2011（20）.

[3] 张书琴.一拖二：城乡幼儿园结对帮扶的有效模式[J].好家长，2014 （20）.

[4] 曹雪萍.谈谈城乡幼儿园结对帮扶实践感想与体会[J].都市家教月刊，2012（7）.

[5] 徐月琴.淺谈幼儿园班级互动式墙面环境创设对幼儿发展的作用[J].学周刊，2015（29）.endprint