刍议高校钢琴教育与学生音乐素养的培养

于兆林

【摘要】随着社会的发展和教育的改革，人们对学生能力的衡量标准也不仅仅限于理论知识的掌握水平。为了响应素质教育的号召，高校在艺术学科上面逐渐加大开设的力度，钢琴专业也在这样的背景下得到了有效的开发和发展。但是，在实际工作中发现，很多高校钢琴专业教学仅仅停留在理论教学上，导致学生的音乐素养一直得不到有效的培养。结合自身的教学经验，在此基础上就高校钢琴专业学生音乐素养的培养提出相关建议。

【关键词】高校 钢琴教育 音乐素养

在素质教育中，音乐教育是一个不可或缺的部分，不仅可以提高学生的艺术能力和鉴赏水平，还能提升学生的审美能力，逐渐受到很多高校的重视。钢琴作为一项重要的乐器，受到很多学生和家长的喜爱，高校也逐渐加大钢琴专业的教育力度，以此培养学生的音乐素养，为学生的全面发展奠定良好的基础，本文对此展开论述。

一、高校钢琴专业教学的重要意义

随着社会的发展，当前各个行业对人才的要求也越来越高，技能单一的人才已经不能适应社会的发展需求，人们更需要综合性人才和全能人才。而钢琴专业的教学可以提升学生的艺术气质和审美能力，这对学生的全面发展具有十分重要的意义和促进作用。钢琴弹奏具有性能优、音域广的特点，因此受到学生的普遍欢迎。

首先，在高校中开展钢琴专业，可以促进审美素质教育的发展，钢琴教学能够提升学生的个人文化修养，而且还能提高学生的鉴赏能力。在钢琴学习过程中，学生的听觉会得到有效的锻炼。而且，学生在弹奏钢琴的过程中，会从音符的跳动中充分感受到美感，欣赏水平也会不断提升。同时，学生对美也有了更加深入的理解和表达。其次，通过钢琴教学，学生的观察能力也在这个过程中得到有效的提升。学生可以从中发现生活中的美，个人修养也会随之提高，而且人际交往能力也在不断上升。除此之外，在高校开设钢琴专业，可以帮助学生环节学习压力，这对学生的健康成长具有一定的促进作用。钢琴让学生的心情得到放松，学生也可以从多个角度对文化和科学进行思考和分析，科学探索热情也被充分激发出来。在这个过程中，学生的思维能力也得到有效的锻炼，并且不断进步，学习效率也随之不断提升。

二、高校钢琴专业学生音乐素养的培养策略

（一）营造良好的教学氛围，陶冶学生的情操

钢琴是音乐中的一个重要组成部分，音乐和语言一样，有着异曲同工的妙处，都容易被外界的环境所影响。良好的教学氛围能够让学生全身心融入到课堂教学过程当中，钢琴教学同样也是如此。如果学生处在一个浓郁的音乐氛围当中，必然也会受到感染和熏陶，身心得到有效地放松，全身心融入进去，自身音乐素养也会随之不断提升。因此，高校钢琴专业的老师要注重给学生营造一个良好的教学氛围，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，让学生全身心投入到钢琴学习当中去。教学氛围宽松和谐，钢琴老师再开展一系列教学活动，学生更愿意积极参与其中。相反，如果钢琴老师只是一味的给学生灌输弹奏技巧或者理論知识，就会让教学过程变得乏味而枯燥，学生也就逐渐丧失学习兴趣。在这样的背景下，钢琴中的情感教育和文化教育也就无法得到有效的开展。由此可见，一个良好的教学氛围对钢琴教学活动的顺利、高效开展尤其重要。在教学过程中，钢琴老师可以引入一些著名音乐家的钢琴作品，引导学生进行欣赏，首先让学生沉浸在音乐世界中，真正走入到钢琴学习当中，为之后的教学奠定良好的基础。这种方式对学生音乐素养的培养具有十分重要的意义和作用。

例如，钢琴老师在课堂开始之前，给学生播放《命运交响曲》，这是著名音乐家贝多芬的作品，老师可以让学生跟随着音乐节奏，随着节奏的变化对其中蕴藏的情感加以体会，引导学生与音乐家在情感上产生共鸣，潜移默化中让学生感受著名钢琴曲的演奏技巧。

（二）引入实际生活情境，提高学生的审美能力

培养学生的音乐素养是钢琴专业的教学任务之一，钢琴专业的老师必须要对此加以重视。学生音乐素养包含很多的方面，如对音乐的感悟能力、鉴赏能力和把握能力，这些都是音乐素养范畴。鉴于此，高校钢琴专业应当不断加强对学生音乐素养的培养，注重提升学生欣赏美和辨别美的能力，培养学生对于音乐的敏感性，从而提升学生的审美情趣和审美意识。钢琴老师在教学过程中要对学生的这一能力进行有意识的培养，结合具体教学情况引入一些实际生活情境，帮助学生充分领悟音乐作品的情境，引导学生透过音符和旋律感悟其中隐藏的意境美。除此之外，钢琴老师在带领学生对不同风格钢琴作品进行欣赏的时候，要让学生充分发挥自己的想象力。在这个过程中，钢琴老师要给学生介绍作曲家的创作风格、个人背景以及钢琴作品创作时的背景等，从而引导学生对作品的深层含义进行体会，以此达到提升学生音乐审美能力的目的。

例如，在《蓝色多瑙河》这部钢琴作品教学的时候，钢琴老师可以先让学生欣赏这首曲子，然后给学生介绍相关的创作背景，让学生对这首曲子有一个更加深入全面的理解。除此之外，在学生欣赏这首曲子的过程中，钢琴老师还可以引导学生联系自己的生活实际，充分发挥自己的想象力，回忆自己在生活中见到最美丽的河水的样子，尤其在阳光下的样子，波光粼粼，这样就可以引导学生充分体会到这首曲子的意境美，学生的审美能力也在这样的背景下得到有效提升。

（三）融入个人情感教育，培养学生的创新思维

高校的学生正处在人生的分水岭，前面是社会，后面是校园。学生在生活和学习中遇到的问题也越来越多，大多数学生处理问题和看待问题都有自己的意见和想法，也具备独立的思维能力，但是学生的思维普遍不具有成熟性。分析问题和处理问题的方式也比较机械，存在很大的局限性。钢琴老师要认识到这一点，通过钢琴教育对学生的思维进行激发，引导学生将自己感悟到的音乐情感充分表现出来。

如何激发学生的思维，让学生在遇到问题的时候能够采取灵活的方式进行处理和分析，这是当前钢琴老师亟待解决的问题。笔者认为，钢琴老师要加大对学生创作的训练。老师可以让学生在充分领悟作品情感和思想主旨的基础上按照自己的理解和演奏习惯进行表演，不仅仅要弹奏熟练，更重要的是融入自己的个人理解，对其中的情感进行把握，将自身的创造能力和想象能力充分发挥出来，这样既能打动观众，又能提升自己的音乐素养。除此之外，钢琴老师还可以让学生自己进行创作，结合日常生活中的所见所思所闻随时随地进行，将其编写成钢琴曲，注重日常的积累，并且不断反复练习。让学生能够逐渐积累情感因素，形成适合自己的独特表演风格，促使学生和音乐有效融合入，从而培养学生的创造能力和创新思维，为学生的全面发展奠定良好的基础。

三、结论

综上所述，虽然从目前高校教学情况来看，钢琴教学还存在很多的不足之处，但却是音乐教育中不可或缺的重要组成部分。随着素质教育的全面深化，高校钢琴老师更要响应其号召，结合实际情况加大改革的力度，打破传统重理论轻实践的教学模式，选择最佳的教学内容和教学模式，优化课堂教学效果，全面提升学生的音乐素养。

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