如何在中职《电子技能与实训》中开展信息化教学

朱儒华+陈亚妹

2011年7月29日，国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》中明确提出“加快教育信息化进程，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”信息化作为一项重要的战略决策，在引领中等职业教育发展中作用越来越显著。同时教育信息化也是缩小教育地区差异、构建终身学习体系的有效途径，是实施素质教育和创新人才培养的重要手段。

中职的学生学习理解能力较弱，对抽象和理論的知识学习较困难。在教学中通过信息化教学手段将抽象的文字概念转化为图文并茂，声像共俱，形式多样的信息技术手段来辅助教学，使得课堂教学更为丰富多彩，更为灵活有效。信息化教学手段打破了以教师为中心、学生为主体、语言为媒介的基本内容传授过程，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学，建立了以学生为主体的新型教学模式。

下面以《电工电子仪器与测量》中“数字万用表测量电阻”一课为例，从教学准备、教学过程、教学反思几个方面来探讨如何在中职专业课中开展信息化教学。

一、教学准备

（一）依据职业岗位要求和教学大纲，确定教学目标

授课学生是机电专业一年级学生，他们毕业后多从事维修电工等工作，熟练掌握常见仪器仪表的使用是岗位的基本要求。另外，教学大纲明确要求学生熟练掌握用万用表测量电阻。所以，笔者对本课确定以下目标：要求懂得数字万用表测量电阻的方法步骤和了解相关注意事项；能熟练地使用数字万用表测量得出正确的电阻阻值；能借助网络学习平台、视频、仿真软件等信息化资源进行自主学习，掌握数字万用表测量电阻的方法，提高学习能力；另外，通过竞赛、游戏，激发学生学习兴趣和求知欲，形成团队协作精神和竞争向上意识。

（二）根据教材，分析学情，确定教学重难点

《电工电子仪器与测量》是中职机电专业一年级开设的基础课，主要介绍电工电子仪器仪表测量的基本原理和使用方法。熟练地掌握各种电工电子仪器仪表的功能及使用，是电类从业人员不可或缺的基本技能。本节课“数字万用表测量电阻”选自该教材项目五《万用表的使用》中的任务三。学会正确使用数字万用表测量电阻是后续学习电路的安装、检测、维护和修理的基础。本课的教学重点是正确使用数字万用表测量电阻。由于我们的学生有一定的自学能力，对数字万用表也有了一定的认识，但学习欲望不强，对待学习较随意，没有形成严谨的科学态度，故将本课的教学难点定为正确选择测量档位。如何通过信息化手段突破教学重难点，提高学生学习自信心，正是上好这节课的关键所在。

（三） 依据教学理念，确定教学策略

基于“翻转课堂”教学理念，为了提高学生的自主学习能力和团队合作精神，本节课笔者采用了“任务驱动”教学法和“探究式学习”、“小组合作”的学习方法。

课前，让学生登录网络学习平台app，学习数字万用表测量电阻的相关知识；课中，引导学生通过讨论、学习、训练，掌握数字万用表测量电阻的技能；课后，学生通过寻找数字万用表在生活中的应用拍摄并上传平台，进一步巩固知识，学以致用。

另外，基于“人本主义”学习理论，针对我们学生爱玩王者荣耀游戏，追崇排位荣耀的这个爱好特点，笔者还采用了“情境”教学法和“角色扮演”的学习方法。将王者荣耀元素融入教学中去，创设游戏情境，打造“王者荣耀大课堂”。

根据各个战队小组在前置作业、课堂学习和课后拓展的表现，进行段位排名，颁发相应的王者徽章。以此激发学生学习兴趣，让学生享受学习过程。

（四）围绕信息化，做好教学资源

为了达成本课目标，根据教学的需要，笔者根据本节课的内容制作了相关的微课，并根据教学内容精心设计了在线测试题，并将相关学习资源放到网络学习平台。课前发布通知学生登录网上学习平台，观看微课视频并进行在线测试。学生遇到学习上的难题，通过在线学习平台提问，老师或及时解决问题。另外，笔者还准备了万用表测量电阻的仿真软件，拍摄了“大家来找茬”相关图片，并精心制作了上课课件。

二、教学过程

根据以上教学策略，在教学中，笔者以教师为主导，学生为主体，任务为主线，把教学过程化为王者荣耀游戏进程，具体分为：“查攻略，习兵法”；“打小怪，练技能”；“推宝塔，战为王”三大学习阶段。

（一）课前预习——“查攻略，习兵法”：

学生在接收到预习通知后，根据教师发布的预习指南，组好战队，并登陆“网络学习平台”。

1.自主学习平台上的“微课视频”和“课程PPT”，并完成相关知识的“在线测试”。

2.通过仿真软件进行实操模拟演练。

3.就学习疑难问题进行发帖询问，同学可跟帖讨论或回答，教师与学生交流，并进行网上答疑。

4.发散思维，战队小组搜索整合资料，完成思维导图前置作业，上传在线学习平台，并进行最佳前置作业投票。

通过以上课前任务的开展，学生储备了知识，对数字万用表测量电阻有了一定了解，这也是本次课能够顺利开展的关键。

（二）课堂学习提升——“打小怪，练技能”

根据学生的认知规律，笔者安排了以下5个学习进程。

1.情景创设，导入新课。通过“艾薇主板召回门事件”导入新课，让学生了解岗位需求，提升学习的内驱力。

2.探究新知，快乐交流。总结评价学生课前学习情况，思维导图前置作业投票数最高的小组进行展示，学生交流学习，探究数字万用表测量电阻的方法和注意事项，以此呈现教学内容，提高学生学习能力。

3.体验新知，快乐学习。本课的重点是测量电阻的方法，而如何选择正确的档位是本课的教学难点，这个环节笔者将在信息化资源的运用下，逐步突破本节课的重难点。首先，引导学生到教师机进行仿真操作，演示用数字万用表测量电阻，学生观察同学仿真，体验正确测量过程，以此简化教学重难点；接下来，通过把测量方法和档位选择技巧编制顺口溜，以此帮助学生理解和归纳记忆，突破教学重难点，最后，再织学生玩“找茬游戏”，学生通过对同一电阻选择不同档位的测量图片进行找茬，懂得了怎样选择档位才能更准确的测量电阻阻值，进一步突破教学难点。

4.运用新知，快乐实践。在这个环节里，笔者组织各战队小组进行实操比赛，以赛激学，以练促学，促进人人参与，让学生熟练掌握数字万用表测量电阻的技能。

第一关：“测电阻大比拼”：各战队小组动手实践，在限定的时间内进行测量电阻大比拼，提前完成的同学指导测量遇到困难的同学，培优辅差，人人过关。然后组间进行交叉测量互检和评分，巩固技能，培养严谨认真、实事求是作风。

第二关：“废旧电阻分类回收”：限定时间内，各战队小组进行废旧电阻分类回收比赛，队员们通过测量电阻，回收好的电阻，并快速将好的电阻分为Ω、KΩ、MΩ三类，然后组间进行交叉测量互检和评分，以此巩固技能，熟练掌握档位的正确选择。

5.总结回顾，快乐分享。在这个环节里，笔者先对竞赛情况进行点评和鼓励，获奖战队小组分享经验，让学生展示自我，享受成功的喜悦，同时为学生树立学习榜样。然后，师生一起总结课程，归纳要点，以此呈现教学内容，构建知识体系。最后，师生再对在线测试错误率高的难题进行回顾，学生轻松解决，感受自己进步的快乐，增强了学习自信心。

（三）课后拓展——“推宝塔，战为王”

为了拓展提升学生的能力，让学生对数字万用表测量电阻的知识能学以致用，笔者布置了拓展作业：战队小组寻找数字万用表测量电阻在生活中的应用，并拍摄上传；学生观看并进行“最强王者”投票；填写学习效果反思表。

最后，笔者根据各战队小组在“储备战”、“实践战”和“拓展战”三大学习阶段的积分统计，进行王者段位排名，公布结果并颁发徽章，塑造英雄，让学生享受学习的快乐和成就感。

三、教学反思

1.借助信息化资源，实现课堂翻转

充分利用信息化资源辅助教学，课前，学生通过登录网络学习平台，观看微课视频和上课PPT后，进行在线测试，通过操作仿真仿真软件，绘制思维导图等等，充分做好课前预热，知识储备。课中，老师和学生将精力集中在破解难点和技能巩固上，实现课堂的翻转。

2.打造快乐高效课堂，提升教学效果

通过前置作业展示，软件仿真、找茬游戏等形式，给学生呈现一个“生情并茂”的课堂，通过与信息化多媒体的有机结合，达到事半功倍的效果。

3.采用多种评价方式，提升学生学习兴趣

采用投票，作业展示、实操竞赛等方式，充分挖掘学生积极性，多维度真实性反映了学生和小组的表现情况，提高了学生参与学习的积极性。

四、结语

信息技术将以教师为中心，正逐渐向着以学生为主体，以教师为主导，师生共同利用多媒体技术、网络云技术、VR、AR等现代信息技术，进行交互式开放性教学的新的教学模式转变。将信息技术运用到中职教学中来是现代职业教育发展的一個重要手段，信息化技术的应用极大地辅助了我们的日常教学，现正快速取代传统教学模式，成为高效学习，快速掌握知识的最好解决途径。

责任编辑 朱守锂