浅析Unipus大学英语教学平台的管理及应用

刘向南

【摘要】以Unipus教学平台为研究对象，对教学平台的管理和应用进行探究，阐述了平台对英语教学的促进作用，并提出了系统在应用中出现的问题。

【关键词】unipus 大学英语 教学平台

对于大学英语，教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出，大学英语课程设计要充分地考虑到学生听说能力的培养，利用先进的信息技术，开发各种网络课程，为学生创造良好的语言学习环境。

外研社为我校在unipus大学英语教学平台开设了客户端口，管理员、学生和教师可以分别对平台进行管理、学习及教学安排管理。我校主要注册《新视野大学英语听说教程》和《新视野大学英语读写教程》。

一、教学平台的管理

1.课程管理

管理员需要在教学平台注册课程，选择适应学生当前学期学习的课程，填写课程代号和名称，选择使用的学年和学期，供学生选择学习。学过的课程可以在下个学期删除，也可以保留供学生复习使用。另外，教材分为四册，老师每学期要将班级升级也就是教材升级。

2.班级管理

添加班级时我们以班级专业的首字母作为班级代号，如电商1601，代号为ds1601，课程学习的有效期设定我一年。

3.账号管理

由管理员老师进行学生和老师的账号注册。教师账号即名字的汉语拼音，学生的账号使用自己的九位学号。

4.验证码管理

每个学生账号必须输入验证码才能学习课程，学生课本后配备的光盘上面有验证码，学生登录平台修改个人信息以后，就可以输入验证码，进行课程内容的学习和练习了。

二、教学平台的应用

1.读写教程的利用

由于课堂时间有限，所以对于学生来说，课后一定量的练习是必不可少的。Unipus教学平台的读写教程里面包括词汇、翻译、阅读及写作的练习。并且学生在提交自己的答案后，系统会给出正确答案。写作的练习是尤为重要的，练习中不仅为学生提供了写作的主题和写作的大纲，而且还提供了范文供学生学习参考。每个单元附带两篇阅读练习，为学生培养良好的习惯性的阅读好习惯。

2.听说教程的利用

由于授课学时有限，按照授课计划听说教程课堂上主要练习三部分，分别是understanding a short conversation，long conversation，and a passage。为了应试学生们在课堂上练习口语的机会被缩减，而unipus教学平台正好填补了这个缺憾。以第二册第一单元为例Speaking 部分包括model dialogue和cultural talk两部分，其中model dialogue 中学生不仅可以在线观看对话，之后还可以进行follow me 和role play，也就是跟读和模仿角色，可以将自己的练习情况录音并提交，这样老师可以在线了解学生的听力和口语练习情况。cultural talk 中有六个人对于时间的概念发表看法，学生根据自己听到的内容判断六个句子的表达正确与否。

Listening & speaking部分学生先听一段故事，然后根据线索复述故事。另外，在homework部分，学生可以联系第一单元所学内容做个report，主题主要围绕着时间就是金钱，中国人是否有时间观念，及时间管理的五个小贴士。

三、unipus大学英语教学平台对于英语教学的作用

1.促进学生自主学习能力的提高

自主学习包括能学、想学、会学和坚持学四大要素。它是以自我意识为基础的一种学习动力机制，学习者在学习过程中摸索出一些经验和技巧，从而不断地进行学习发展。（庞维国，2001）学生可以根据自身需求制定个人的学习计划和目标，通过教学平台所设置的PPT、音频、视频、微课、慕课等学习形式有选择的进行学习，学生可以在图书馆，机房，甚至寝室自主选择学习地点和时间；并且根据自身情况选择反复学习，控制个人的学习进度；两个月左右学生可以对于自己的学习成果进行自检，不断完善学习进程和目标，以取得良好的学习效果。

2.有助于教师评价性体系的形成

教师根据教学进度布置作业，需要学生在平台上完成一定的听说任务。教师登录个人账号，可以查看学生上网学习的记录，学习内容，作业完成情况。教师可以一对一，一对多的形式进行教学反馈，准确把握学生学习情况，正确评价学生，使考核更加全面、客观。

四、大学英语教学平台在应用过程中的问题

Unipus 大学英語教学平台采用的是数字化的管理模式，学习系统功能很强大，促进了学生的英语学习兴趣的培养，但是该系统的应用也存在一些问题。读写教程和听说教程的学习资源和课本上的学习内容基本相似，如果将学生的线上学习情况作为学生成绩考核的一部分，那么需要教师投入大量的精力和时间。

参考文献：

[1]何明霞.基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D].上海外国语大学，2012.