浅谈小学数学中如何进行合作学习

邵灵芝

【摘要】学习离不开讨论与交流，特别是小学数学，许多小学生思考数学的能力并不强，因而，需要与其他同学讨论和交流.合作是学习的重要方式，以下将对小学数学中合作学习方式进行探讨.

【关键词】小学数学;合作学习;教学建议

合作学习是小学生学习数学的重要学习方式，因为合作学习是集合了所有小学生的智力去探讨和学习知识，这样小学生在学习知识的时候可以学习其他同学的学习方法以及解题思路.合作学习为学生提供了思考的空间，有利于提高学生思考问题的积极性.而且合作学习可以提高学生的合作意识，让他们明白无论是在学习还是在生活中都应该互相帮助，这样可以共同进步，快乐成长.合作学习可以提高学生学习的效率，让学生更好地理解和掌握知识，同时也可以提高教学效果.

一、合理划分小组，营造良好气氛

为了提高合作学习的效率，教师应当合理划分小组，为小学生营造良好气氛，让合作学习顺利开展.教师在划分小组时，应该保证每一小组的人员相当，以实现各个小组之间的公平性.教师在划分小组时，应该充分考虑到每组小组人员的性格、智力以及能力水平等方面的差异，使每个小组成员中既有学习成绩好的，同时也有学习成绩较差的，让每个小组成员的总体能力都相当.教师划分好小组之后，应该选一个小组长带领整个小组进行学习，同时也要选一个副组长辅助小组长工作顺利进行.教师在挑选组长时，应当选择具有领导才能的学生作为小组长，这样可以保证小组中的学习，可以顺利进行.小组长在带领整个小组进行学习时，应该顾及学习成绩差的同学和性格比较内向的同学，带领他们积极参与讨论与学习.小组长应该对小组成员进行分工，这样有利于小组的合作有序进行，同时也让每个小组成员都有事可做，不至于让有些小学生在小组内无所事事，可以让所有的小组成员都发挥自己的作用、发挥自己的聪明才智，积极努力地学习.在数学的教学课堂上，为了充分确保小组合作学习的顺利进行，教师首先要科学、合理地进行组员分配，保证每个小组的小学生不论是在性格特点、学习成绩、思维能力、性别差异等各个方面都要均衡，从而确保小组合作学习的有效性.小组内部分工有序，可以让小组的合作其乐融融，呈现良好的学习氛围，提高小组合作的效率.

二、创设良好情境，培养科学、严谨的态度

只有为小学生创设良好的情境，才能够培养出小学生科学严谨的态度.创设良好的情境，才能够让学生积极的思考问题、深入的探究和学习知识.教师应当多提出问题，让学生在特定的情境下思考解答，以达到情境培养态度的目的.教师对情境的创设，直接影响到学生合作学习的质量，因此，教师应该根据小学生的实际情况，设计特定的情境，以培养小学生科学严谨的学习态度.

比如，教师在让学生做课堂练习时，首先让小学生独自思考，然后与小组内的同学进行讨论和交流，让他们得出一个最合理的答案，并解释出答案的理由，这样可以激发学生思考问题，同时培养他们的自信心.独自思考之后再与他人讨论，这样既可以培养学生独立思考的能力，同时也可以培养小学生与人合作的能力.如果教师不划分小组，当一名学生得出问题的答案之后其他的学生可能就不会再去思考，这样反而抑制了学生思考能力的提高.而让学生与小组内的同学互相讨论，这样就可以避免学生独自思考的局限性，可以得到从多个方面思考问题的方法，从而提高学生的探究能力，以及探索学习的兴趣，时间让他们更加热爱合作与交流，可以让他们懂得学习应该与他人分享，分享的同时可以提高自己和弥补不足之处.

三、讨论与交流中培养发散思维

为了让小学生在讨论与交流中培养他们的发散思维，以提高他们的思考能力和学习的效率，从而得到更好的教学效果.培养学生的发散思维有利于他们对知识的整合，提高他们对知识的熟悉度，从而培养他们迁移知识的能力.对小学生学习数学来说独立思考是最重要的，但是想要培养小学生的发散思维就要通过小组中进行讨论与交流，因为发散思维的培养需要在集体智慧的体现中进行.小组的合作学习，对一个问题可以提出多种解决方法，这样对培养小学生的发散思维十分重要.学生若拥有良好的发散思维，当他们在听课时就越容易理解知识，而当他们在做题时就能够迅速地想出解决方法.

例如，教师在讲解正方体面积的知识时，由于正方体的特殊性，需要小学生用最简单的方法来解决.因此，教师可以以小组进行讨论，然后以小组为一个单位回答问题并发表自己的意见和看法，然后让其他小组进行评论，最终教师在给出正确答案，可以让那些思考不到位的学生恍然大悟，最后清楚地记得解答的过程，以提高小组讨论解决问题的效率.对自己的思路到位并得出正确答案的学生来说，可以极大地提高他们的自信心，提高他们以后思考问题的积极性.通过讨论与交流，学生可以找出自己思路的不足之处，然后加以改正并积累经验，防止学生遇到类似的问题时也同样出错.

根据上述所讲，我们可以得出，通过小组合作学习，不仅可以提高小学生独立思考的能力，而且还可以提高他们团结合作的精神，以提高他们解决问题的能力.而且通过小组合作，可以使课堂的气氛更加活跃，从而提高学生思考问题的积极性.合作學习对学生来说是共同学习、共同进步的好方式.而且合作学习可以带动那些不怎么热爱学习的学生，去积极地思考和学习，从而提高学生学习数学的效率.

【参考文献】

[1]李敏.关于小学数学小组合作学习的探索[J].读写算（教育教学研究），2013（26）：206.

[2]徐素丽.小学数学教学中合作学习的运用[J].成功（教育），2011（4）：52.