浅析“互联网+”时代背景下的高校思想政治教育

摘 要：在当代社会，互联网被人们广泛利用，对人们的生活和学习产生了重要影响。在“互联网+”时代背景下，互联网对高校的思想政治教育更是产生了深远的影响，为高校思想政治教育的发展提供了新的机遇，所以我们应当重视在“互联网+”时代背景下高校思想政治教育的开展。本文通过对“互联网+”时代背景下的高校思想政治教育进行研究，希望增强高校思想政治教育在新时期的时效性。

关键词：“互联网+”；高校；思想政治教育

在知识信息经济时代，互联网在人们的生活中扮演着不可忽视的重要角色，近年来党和国家越来越重视互联网对我国各领域发展的作用。2015年3月5日在十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次提出了“互联网+”行动计划，在“互联网+”时代背景下，其对教育领域的影响不得不重视起来。

一、 “互联网+”的界定

在2015年的两会上，李克强总理提出了“互联网+”这个概念，习近平总书记也多次提到“互联网+”对我们当代生活的影响，其实早在更早之前就已经有人提到了“互联网+”这个理念，李克强总理首次将“互联网+”的理念发展为国家战略。那么，什么是“互联网+”？“互联网+”就是对传统行业进行改革、改造、跨界融合，运用互联网这一平台和媒介，使传统行业协同创新发展，让互联网渗透到社会各个领域，实现全行业、全范围的新发展。现如今，“互联网+”已经应用于工业、金融、旅游、医疗、精准扶贫、教育等各个方面。

二、 “互联网+”时代背景下的高校思想政治教育

据统计，中国的互联网用户已经达到6.68亿，“互聯网+”计划在顺应时代发展的基础上产生，作为如今高校思想政治教育重要平台的互联网，“互联网+”计划的出现无疑对高校利用互联网这一手段进行思想政治教育产生了很大的影响力。

（一） “互联网+”时代背景下高校思想政治教育存在的问题

首先，利用互联网进行思想政治教育的力度不够。党和国家提出让互联网走进生活中的各个领域，现如今互联网虽然已经走进了教育领域，但高校思想政治教育的工作者并没有充分利用互联网的优势进行思想政治教育，大多高校在进行思想政治教育时依旧采用传统的书本教学，没有利用好微信、微博等新媒体形式进行教育工作。其次，高校思想政治教育的师资水平有待提高，教育内容单一化。从事思想政治教育的工作者的教学水平参差不齐，大学生们的好奇心强，思维活跃，在教学过程中需要充分调动起受教育者的积极性，但当下课堂教学大多局限于课本，同时也存在课程设置不够合理，课程内容墨守成规，教育方法老旧等问题。最后，没有建立起有序的思想政治教育环境。互联网带来便利的同时，也带来了良莠不齐的信息，再加上各种意识形态的冲击，这些都对大学生的思想道德产生了或多或少的影响，也使得思想政治教育的大环境尤为复杂。

（二） “互联网+”时代背景下高校思想政治教育的机遇

互联网被公认为“第四媒体”，新时期，党和国家高度重视互联网的作用，互联网也进入到教育领域，这就给高校思想政治教育带来了机遇。第一，扩大了思想政治教育的途径和载体。在“互联网+”时代背景下打破了传统的课堂教学，现如今高校的思想政治教育可以利用互联网平台，通过微博、微信等方式开展思想政治教育，实现线上和线下教育的紧密结合，创新了教育方式，大大拓宽了教育的时效性。第二，教育资源实现共享。在“互联网+”时代背景下，教育者与受教育者的教学和学习互动更加便利，形成了平等交流的模式，打破了时间和地域的限制，实现信息共享、观点共享，为思想政治教育提供了更加广阔的空间。第三，思想政治教育内容生动化。思想政治教育的教学内容有时候是晦涩难懂的，如果单纯通过书本传递知识可能会使受教育者感到枯燥无味，有了“互联网+”计划，增加了教育内容的生动化，提高了受教育者的积极性和主动性，也加深了对知识的理解。第四，增强了思想政治教育的社会化程度。在过去，思想政治教育仅仅局限于课堂，随着互联网逐渐深入到教育中，为思想政治教育提供了便利，大学生可以有广阔的舞台去了解现实生活，让大学生身处社会大环境中。

（三） “互联网+”时代背景下高校思想政治教育的挑战

马克思认为，我们要一分为二地看待问题，互联网渗透到思想政治教育领域，给我们带来机遇的同时也带来的挑战。第一，“互联网+”影响了受教育者的价值观和我国的传统文化。在全球化的今天，互联网里充斥着很多腐朽落后的负面信息，也存在着影响我国主流意识形态地位的言论，大学时期是一个人成熟发展的重要时期，是大学生树立正确价值观的重要时期，所以互联网的开放性很有可能对大学生的身心健康造成危害，对其价值观的形成产生偏差，同时，通过互联网的传播，资产阶级意识形态对我国传统文化进行着冲击，这就对坚持正确的舆论导向造成了严峻的挑战。第二，“互联网+”影响了思想政治教育的教育模式。在过去，任何教育都是通过教育者选择好教育内容之后传授给受教育者的，也就不可避免地使教育与现实脱节，受教育者不能真正理解教育内容，主动性较差，思想政治教育也不例外。在“互联网+”时代背景下，教育者与受教育者有着平等交流模式，受教育者的积极性、主动性被极大地调动起来，但同时对传统的单一教育模式进行了挑战，所以要尽快进行对思想政治教育模式的改革。第三，“互联网+”对思想政治教育者的职业素养提出了高层次的要求。互联网传递出更多的信息和选择，满足了受教育者对外界事物的好奇心，受教育者又能通过互联网将自己得到的信息传递给更多的人，在这个过程中，思想政治教育的工作量就要加大，也可能达不到教育最初想要的效果，这就给思想政治教育的工作者提出了更高的要求，需要他们不断的提高自己的职业素养，才能及时弥补互联网技术发展所带来的不利影响。

三、 “互联网+”时代背景下加强高校思想政治教育的对策

第一，加强思想政治教育工作者的职业素养，转变教育观念。因为互联网具有的独特的开放性，大量繁杂的信息导致了思想政治教育环境的复杂性，这就要求思想政治教育工作者必须时刻注意思想政治教育环境的变化，关注由互联网带给思想政治教育的消极影响。思想政治教育的工作者首先要增强自身的政治素养，坚持用马克思主义进行思想政治教育，贯彻落实中国特色社会主义理论体系，从根本上提高自己的业务能力。同时，教育者要转变传统观念，意识到互联网在教育中的重要作用，充分利用好互联网资源。

第二，营造积极向上的网络文化环境与校园氛围。要建立健全“互联网+”时代背景下开展思想政治教育的教育机制，在复杂的网络环境中保证思想政治教育过程的有序、有效进行，加强对互联网信息的监管能力。同样应当重视校园环境建设，引导大学生在健康、和谐的校园环境里生活、学习，只有建设好整个社会的大环境和校园的小环境才能更好地提高思想政治教育的效率和时效性。

第三，改革思想政治教育的教学模式，开展形式多样化的主题活动。互联网作为新的思想政治教育阵地，有着自己独特的优势，所以应当充分利用这种独特优势，设计灵活多样的主题活动，在学生感兴趣的话题中进行思想政治教育。思想政治教育的目标是要实现“内化”，通过多样化的活动，将枯燥无味的知识转化为大学生们喜闻乐见的形式传递出去，可以对大学生产生极大的吸引力和感染力，完成“内化”过程。

第四，利用互联网增加因材施教的渠道。思想政治教育和其他教育一样必须因材施教，在传统课堂教学中可能会因为时间、空间等限制性不能够做到真正的因材施教，关注每一个学生的发展。有了互联网的参与，打破了时间和空间的限制，教育者可以及时和受教育者沟通，了解其个性特点，进行正确的引导，帮助他们解决遇到的困难。

四、 结语

在国家“互联网+”计划下，思想政治教育既充满机遇又面临挑战，我们应该深入了解其发展规律，抓住互联网渗透在思想政治教育领域所带来的机遇，更好地迎接挑战。

参考文献：

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[2]王志杰.新媒体时代大学生思想政治教育的现状和对策[J].昆明：青年与社会，2014，（01）.

[3]李金.“互联网+”背景下高校思想政治教育有效路径选择[J].南宁：学术论坛，2016，（02）.

[4]杨睿轩.“互联网+”背景下高校思想政治教育的机遇与挑战[J].鸡西：鸡西大学学报，2016，（03）.

作者简介：

曹诣晋姊，陕西省西安市，西安科技大学马克思主义学院。endprint