新课标下如何上好小学语文课

摘 要：众所周知，小学语文对于小学生的学习和今后的生活有很大的影响。在新课标下，人们越来越重视素质教育，尤其是对现在的小学生来说。随着我国社会的发展，社会越来越需要复合型人才，仅仅的知识型人才已经无法满足社会的发展了。大课堂教学效率的高低直接影响到教学质量的好坏。老师想要一个活跃、高效的语文课堂，把课程讲活就显得十分重要了。注重導入新课对于学生的语文学习很有必要。语文是众学科中最有韵味的一门。小学语文是对儿童学习母语、运用母语为主的教育。这就要求在新课程改革中老师要使用新的教学方式，认真把握新课标的教育目标，找好教学的切入点，这样才能把小学语文教好。

关键词：新课标；改革；小学语文；练习

课堂教学是常规教学中一个很重要的环节，课堂的授课效果对于直接影响到教学质量的好坏。在新课标下如何上好小学语文课，是越来越多的语文老师关心的问题。新课标对于语文的授课内容和教育目标都有了新的要求。它要求老师要把课讲活，要充分发挥学生自主学习的功能，在同样的一堂课中，老师要从新课的导入再到精心设计的课堂内容，最后到作业的布置都与以往有所不同。希望在小学语文课堂上能够引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。新课标不仅仅要求学生对于知识点的掌握，而是着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。如何上好小学语文这门课时很多老师关心的问题，下面将结合笔者多年的经验，谈一谈自己的一些看法。

一、 设计好课前导入

我们都知道课前导入对于小学语文的学习十分重要。小学生由于年龄较小，认知能力较差，同时控制能力也比其他年龄段的学生差。这就意味着如果老师不注意课前的导入，那么很有可能导致学生无法很好地进入学习的状态，或对本节课学习的内容理解程度不够。因为小学生在学习的时候不会考虑太多应该怎样做，而是自己想要怎样做。成功与否直接影响新知识的教学。老师通过巧妙的设计，使用各种方式的课前导入，可以让学生提前进入学习的状态，并且还能够积极地调动学生参与进来，这样就能够使整堂课顺利进行了，具体主要有以下的导入方式。

（一） 开门见山导入法

开门见山的导入方式是指不绕弯子的跟学生讲明本节课的主题，这种方式适合故事内容较为有趣味，主人公个性鲜明，故事的发展落线较为清晰的文章。例如在讲《少年闰土》一课时，可以这样导入：同学们，我们今天就谈一谈朋友吧，聊一聊我们和朋友一起经历过的事情怎么样？每个人都有美好的童年记忆谁想把自己和朋友之间有趣的故事说出来和同学们一起分享呢。这个话题一打开，学生就非常兴奋了，开始畅所欲言，有的男同学会讲自己和朋友一起学游泳，两个人都喝了很多水最后才学会；有的讲自己和朋友一起去旅行时的所见所闻，还有一些女同学和大家分享了自己和朋友闹矛盾后来又和好的经过等等，学生一堂课下来都十分活跃，在听课的时候也很认真，授课的效果自然就很好了。

（二） 有趣的故事引人入胜

在讲李白和杜甫的诗词特点时很多学生都无法理解为什么同是唐朝的诗人，两个人笔下描述的事物区别如此之大。老师就可以在讲他们诗词之前先跟学生讲一段故事，有一位诗人生活在唐朝盛世，虽然不得朝廷重用，但是由于才华横溢，被其他文人仰慕，这个诗人过着闲云野鹤般的神仙生活，所以文笔脱俗，色彩绚丽，人称诗仙，这就是李白。而另一位诗人出生在唐朝衰落的时期，国家动荡，民不聊生，所以生活困顿，笔下纪录的都是贪官的劣迹和百姓的疾苦，被人称为诗圣，此人就是杜甫。正是由于生活背景的不同，导致两人诗词的风格差异这么大等等，我发现整堂课下来学生听课的状态也很认真。

除了以上两种导入方式外，游戏导入的方式、历史典故导入、音乐导入等，多种课堂导入的方式均获得了较好的课堂效果，老师要根据不同的内容来使用不同的导入方式，势必能获得不错的教学效果。

二、 引入竞争，让学生“动”起来

教学活动是有意识、有目的地对学生施加影响的过程。在选择教学内容和组织教学时，要考虑到每个学生的学习特点和性格特点，有针对性地对学生进行培养。小学生由于智力发展的程度不一样，学生的认知和理解能力相差也较多。所以使用科学的、富有竞争性的教学方法是激发学生学习热情的有效手段之一。如果在教学的过程中一直沿用一种或教学方式势必会让学生产生厌烦的心理。相反，如果引用竞赛、游戏、奖励、小组比赛、男女生比赛等多种形式组织教学，定会增强学生的学习兴趣，提高学习的效率。例如，老师可以定期组织一些朗诵比赛或者辩论赛等，这样既可以提高学生的朗读能力和语言的组织、表达能力，还可以增进学生的友谊，并且培养学生的合作意识、竞争意识和责任感。在这样的气氛下学习，不仅达到了事半功倍的效果，还增强了学生学习语文的好奇心和求知欲，让学生体会到成功的喜悦。

三、 巧妙利用课下时间，培养学生自主学习的能力

小学语文的学习不仅仅局限于课堂上，而是在学生生活的方方面面。所以老师要与家长一起合作，培养学生自主学习的能力。例如，家长可以监督孩子每天读一点课外读物，来拓宽学生的知识面，培养学生的文学素养。可以让学生读简易版的《史记》，每天读完以后可以讲给父母听，并发表一下自己对于故事的看法，这样可以帮助学生逐步形成自己的观念和意识。还可以让学生每天为父母朗读一段美文，来提高孩子的朗读能力。

在新课程改革的进程里，老师要努力将语文的韵味和魅力展现给学生，让学生在语文的学习中如沐春风、如饮甘露，这样在轻松愉快之中获得知识，逐渐积累语文的素养，让学生在学习语文的同时培养自身的文学素养。在教学过程中，老师要看到每个学生身上的差异和特点，根据教学内容和教育对象不同、教学重点、难点不一样，去掌握课堂的进度，把控全局，努力将小学语文这门课上好。

参考文献：

[1]吴刚.浅谈新课标下小学语文课前预习有效性研究[J].华夏教师，2015，（10）：81.[2017-10-04].

[2]俞彩萍.新课标下小学语文课改教学分析[J].课外语文，2015，（08）：78.[2017-10-04].

[3]李德威.新课标下小学语文课外作业的设置策略[J].中国校外教育，2013，（14）：91.[2017-10-04].

作者简介：

孙书玲，河北省邢台市，河北省清河县谢炉中心校区。endprint