新课改背景下小学语文教育的新定位

摘 要：随着新课程改革的深入，广大小学语文教师都会自觉地投入到小学语文教学改革的步伐中，语文教学取得了前所未有的成绩。随着中国教育体制的逐步完善，人们对新课程的要求也越来越高，传统的小学语文教学已经不能满足培养学生综合素质的要求，本文根据在新课改背景下小学语文教学存在的问题，提出了新课改背景下小学语文教育新定位的策略，希望有助于小学语文教学的发展。

关键词：新课改背景；小学语文；教育；新定位

一、 前言

随着新课程改革的不断深入，传统的教学已经不能适应当前的新课程改革，使得小学语文教学质量不能得到提高，不利于人才的培养，因此，对小学语文教学新课程改革存在的问题进行研究，提出小学语文教育的新定位具有重要的意义。

二、 新课改下小学语文教学存在的问题

（一） 小学语文教师的教学素质比较低

目前，小学语文教师素质偏低，教学水平不高，教学手段陈旧。在课堂教学中，教师不能把握重点，没有丰富的教学内容，对学生缺少管理，对待教学不够重视，没有刻苦钻研教材，偏离教学规律，只是给学生单一灌输，导致学生不注重吸收，只关注考试内容、应试教学形式明显，大大降低了学生的学习热情，所以教学效果显然是不适应新课程改革的要求，最终的结果是学生考试水平得到了提高，但是学习能力却降低了，原因是教师素质的降低以及教学方法的不当。

（二） 教师的教学方法单一

在新课改背景下，很多教师在课堂教学者仍遵循以前的教学观念，教师占绝对的主体地位，目前许多教师的教学方法比较简单，难以引起学生兴趣的培养的重视。例如，传统的小学语文课堂教学中教师只是简单的讲，不关心学生是否吸收和理解，有时老师会叫一个学生问问题，但这不能从根本上解决问题，忽视学生的主体意识，在课堂实践中，大多从事一些题海战术，给学生留了很多作业，引导学生形成死记硬背的学习模式。这样的教学方式，根本不符合新课程教学的要求，不利于学生的未来发展，不利于学生学习能力的培养，忽略学生自身的学习需要，“满堂灌”、“题海战术”的教学策略忽视了学生的主体地位，严重阻碍了学生的全面发展。

（三） 学生主体地位的体现不明显

许多教师在追求创新的同时，忽视了创新本身。这完全是为了创新而创新。语文课经常有公开课，在追求创新的时候，一些教师为了显示与众不同，使用各种方法来增加新鲜感和关注度，但它只是吸引眼球，却忽视了学生的情感需要，这样做虽然课堂气氛很活跃，有一定的优点和缺点，但却忽视了学生作为学习主体的这样一个事实。

（四） 课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高

由于传统的教学方法，学生的积极性和主动性没有得到充分的发挥，课堂上以学生为主体的理念无法体现，从而大大降低了学生学习语文的兴趣，课堂气氛沉闷，教师和学生之间缺乏互动。兴趣是最好的老师，然而学生对学习没有兴趣，教师的教学效率是不可能达到要求的，而且小学生由于身体发育不完善，具有活泼好动的天性，传统的教学方法不适合小学生进行学习，所以教师很难达到预期的教学目标。

三、 新课改背景下小学语文新定位的策略

（一） 提高教师自身素质和教学能力

在二十一世纪，信息时代的学生思维活跃，兴趣广泛。如果教师知识不够广泛，很难满足学生的求知欲。如果教师的专业知识不够深入，会大大影响教学的效果。因此，教学应该通过自学、进修、进修、培训、交流等途径获取新知识，优化知识结构，以适应教学改革的需要。在当今时代，需要创新型人才，创新的教学方式需要高素质的教师。因此，广大小学语文教师应响应时代呼唤，通过创新、实践、学习、研究，在认真反思创新的基础上，把自己培养成为一名高素质的时代教师。

（二） 以学生为主体

在新课改背景下，语文教学以学生为主体，课堂教学的出发点和终点是以学生为中心，给学生自主学习的充足的时间和空间。只有学生自主学习，才能深刻记忆，学会学习，学会思考，积累经验。读书是学习的好方法，读书是学生的好方法。这并不是只关注一个方面，而是关注很多方面。学生通过阅读课外读物，不仅接触到教材，而且开阔了视野，丰富了语文课程资源。为了充分发挥学生的主体作用，应围绕学生进行教学，激发发散思维，增强学生的情感体验，增强学生的参与积极性。培养学生自主学习的能力，调动学生的学习积极性，达到提高教学效果的目的。教师应根据学生的实际情况设计教学活动，以学生的适应性为主要因素，采用灵活的教学方法，讓学生成为课堂的主人。

（三） 创新教学方式

创新课堂教学方式，营造民主化、快乐化的课堂氛围，开展创造性活动，与学生创造性思维的发展密切相关。因此，创造一个有利于创新的客观环境尤为重要。小学语文教师为了营造宽松的民主氛围，可以利用课堂环境中的活动来提高他们的听、说、读、写能力。结合学生的特点，在知识、内在联系和教学要求的基础上，以竞赛、绘画、歌唱等形式进行教学。合理利用现代多媒体技术，突破“板书”的弊端，改革语文教学，应在教学上有所创新。核心是课堂教学手段的创新。随着科学技术的发展，在小学语文教学中逐步实现教学手段现代化，通过记录、幻灯片、投影等多媒体，将准备演示材料，能直观地显示出许多不能用言语表达的教学内容。

四、 结语

总之，语文课堂教学在新课程改革应与时俱进，不断创新和实践，改进教学方法，丰富教学内容，将关注点放在学生身上，注重培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。让我们的语文课堂真正焕发光彩，让学生爱上语文课程。

参考文献：

[1]丁良月，王进高.关注个性走进生活注重过程——新课程理念下小学语文教学的转型[J].临沧师范高等专科学校学报，2012（4）：109-111.

[2]金万学.如何在小学语文教学中增强学生的主体意识[J].考试周刊，2015（62）：44.

作者简介：

蒙钰姣，小教高级，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市宜州区洛西镇中心小学。endprint