个性化阅读教学在初中语文中的应用

陈亿万

摘要：当前社会迅猛发展，培养学生创新精神在教育界的作用越来越重要。在初中语文教学生涯中，人们逐步认识到，个性化阅读是培养学生创新精神的萌芽。人才的出现得益于个性的发展；课堂生命力的强大得益于教学个性的多样化。所以个性化阅读在学生的发展阶段发挥了重要作用。在教学过程中，我们应当正视学生对于阅读文本的个性化阅读这个问题，认清其中的本质，剖析其内涵所在，更应创造各种情景环节，为学生提供良好的个性环境氛围，使学生的个性能够得到表现。

关键词：初中语文；个性化阅读；教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0111-01

终身教育、创新教育、和素质教育作为全民教育的三个方面，不仅是教育发展的趋势，更能促进人的个性发展。阅读不但是我们的日常活动之一，而且在语文教学中发挥不可磨灭的作用。由此可见，在初中语文阅读教学过程中，个性化教学是一种方法，而使学生具有个性阅读的能力则作为我们的教学目标。学生是否具有个性化阅读的能力和习惯是评价一位语文老师是否优秀的重要方面。以下几个方面作为个性化阅读教学的见解：

1.加强学生的个性化阅读

教师在学生的阅读过程中发挥着重要的能动作用，要让学生加强对文章情节的理解，发挥丰富的想象力，融入其中。学生通过这种对故事情节的想象和思考，丰富自己的阅读世界，理解其中内涵所在，挖掘其中深奥的道理，提高自身的文化素养。课本剧表演课的开设，为学生融入其中创造了良好的氛围。通过和同学的沟通，使得学生对文章本身的理解更深一步，也因此学生拓宽了自己的词汇积累并提高了语言表达能力。生动的故事情节、逼真的人物形象让学生感受到了其中的情感所在，让故事人物性格更加鲜明。只有融入其中，才能真实体会到人物的性格和情感，学生也能在其中不断加深对文章的认识。教师在设计人物动作和故事情景中发挥了"指南针"的作用。像《农夫与蛇》中的农夫，具有心善却又愚钝的性格，学生在扮演农夫这个角色时，需要提前了解其性格和人物形象，并结合农夫本身具有的特点，将农夫这个角色表现的淋漓尽致，像农夫在看到冻僵的蛇时候的心善；在被蛇咬死时后悔救蛇而表现出的愚钝与后悔。这种人物式带入表演的个性化阅读，不但能使学生掌握更多的人物性格、提高语言能力，而且会让学生认识到个性化阅读的重要性。

2.重视笔记对阅读的作用

是否具有理解性和思考性的阅读能力对学生的语文学习具有重要的作用。边阅读边思考利于学生更好的理解文章，当然，笔墨在其中是不可避免的。像摘抄文章中的名言，划分文章的段落结构，写出人物关系图等。通过多样的记录促进自身阅读能力提高，知识的积累和内涵修养的提高。阅读时进行批注，便于以后简单明了进入故事情节，回忆故事内容。除此之外，阅读笔记还可以有效提高学生的写作能力。例如：阅读《红楼梦》时，可以动员学生小组构建其中人物关系，画出关系网，这样不仅便于学生更好的理解其中的人物关系，也可以在构建人物关系中联想出故事情节，更好的理解任务形象和特点，加深对内容的认识。采用这钟办法，不但可以避免学生走马观花式阅读，而且可以使个性化阅读得到学生的喜爱。

3.促进学生融入故事情节

老师讲，学生听是一种普遍教学模式，大多数教师用自己的理解与见解来替学生解读。这种古板的教学模式不仅抑制了教学体系的创新，也阻碍了学生发散性思维的发展。因此，在大力提倡教育改革的当代，个性化阅读成为教学方法的一个重要方面。为使个性化阅读被大多数学生所采用，老师需要发挥导向作用，引导学生向着个性化阅读方向前进，动员学生创造故事情节，联系故事情节与现实生活，生动地表演故事内容，促进学生融入故事情节。这样学生可以加强对内容的理解与感受，体验多种人物的不同性格。像魯迅先生的《祥林嫂》一文中，祥林嫂勤劳善良，倔强却又愚昧懦弱。这使扮演祥林嫂的学生可以感受到封建社会下对妇女的摧残和毒害，意识到改革的重要性。个性化阅读让阅读变得不在枯燥乏味，也使得学生得以深入思考其中的问题。

4.阅读方式的多样性

4.1与生活相联系。生活是一本教科书。生活和阅读密不可分，生活就是阅读，阅读可以感悟生活。对阅读的理解越深入，对生活的看法就会越透彻。严春友先生的《敬畏自然》就是一个很好的例子。学生通过阅读此文章可以认识到自然也是有生命的，人应与自然和谐相处，而不应该一昧索取。通过阅读文章中人和自然的关系，学生可以联想到当今社会，从而使文章中的呼吁更好的融入学生脑海。

4.2转换思维。一千个读者就有一千个哈姆雷特。个体不同，思维也就不同。在阅读中，要努力发表自己的看法，提出自己的新观点，不受别人观点左右，努力创新，积极进行思维的跳跃，提出新观点，转换思维，突破思维定式，采取逆向思维的方法进行个性化阅读。

4.3批判性阅读。阅读不是盲目的阅读，要批判性阅读，不断进行思考和怀疑。如《农夫与蛇》中，一方面讽刺了善良的农夫的愚钝，识人不清。但这一方面只是其中一部分，其实从蛇的角度出发，受人帮助后却过河拆桥，背后插刀。这种阅读方法使学生认识到识人不清的后果，给予学生深刻的理解，也丰富了学生的阅读方式。

5.总结

教学方式的变革在当前的语文教学中备受欢迎，为了让个性化阅读被广大师生认可，我们要深入研究教学的方法，创新教学方式，发展个性化阅读。在以后的教学生涯中，要将个性化阅读与现代化教学相结合，充分发挥学生的想象力和组织力，提高初中生的个性化阅读能力，让教学方法不断创新。

参考文献：

[1]张迎东.浅谈初中语文的个性化阅读教学策略[J].现代语文，2012，（2）：85-86.

[2]曾淑君.初中语文个性化阅读教学的实施策略[J].新课程学习，2013，（1）：56-57endprint