互动体验齐参与 家园合作更精彩

章颖

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0235-01

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园合作的重要伙伴。”解读《纲要》的精神，幼儿园与家庭之间是“伙伴”关系。我们是一所新办的农村幼儿园，很多孩子都来自于农村家庭，在多次的家长问卷中，家长都表示希望孩子的教育由教师为主导。家长和孩子的互动也并不多，因为平时工作都比较忙，家长和孩子的交流主要围绕在吃、穿的问题上，而和孩子一起游戏、讲故事、阅读等活动都比较少，时间都比较短。家長的教育观念都比较传统，认为“上学了，有老师教了就可以了”“我教不好，还是听老师的吧”。还有些家长潜意识中并不愿意承担教育的责任，认为“我工作太忙了，没时间和孩子玩”“陪孩子一起玩，比上班还累啊”。综上所述，我园根据《纲要》精神，对幼儿园与家庭的“伙伴”关系，提出了“互动体验齐参与”的系列措施，强调幼儿园与家庭双向互动，让家长了解幼儿园的教育教学，参与幼儿园的教育与管理，配合幼儿园的各项活动，收到家长的一致欢迎和好评。

1 以亲子互动为重点，家园共享欢乐时光

以往的家长会上，家长注重的是孩子的发展和学习，关注的是孩子有没有学会本领，老师有没有教会我们的孩子，偏离了我们教育的本质。对此，我们注重情感投入，加强孩子们与家长之间的交流、互动，让他们真正体验到相互关心，相互爱护的情感。

小班孩子和妈妈之间的情感是依恋的、浓烈的、是深刻的。我们开展了小班“庆三八爱妈妈亲子活动”，通过游戏，增强了孩子们对妈妈情感的表达，当孩子为妈妈穿上鞋子，为妈妈敲敲背，为妈妈剥桔子，为妈妈送上红花的时候，妈妈们的眼眶湿润了，笑容一直停留在脸上，孩子和妈妈抱在一起，都紧紧不愿分开。

中班的孩子有了一定的自我认识，我们开展了“中班亲子运动会”，孩子们和爸爸妈妈一起参加各类体育竞赛活动，虽然得奖很向往，但是合作更重要。“中班亲子故事会”上，虽然孩子们还有点胆小，表情还不是很丰富，但是有了爸爸妈妈的助阵，故事也讲得有声有色！

大班的孩子是最活泼，最能干的，我们开展了“六一亲子联欢会”，以孩子们为主，爸爸妈妈也参与一下，场面热闹，笑语欢声。重阳节，爷爷奶奶来给孩子讲他们小时候的故事，孩子们为爷爷奶奶送重阳糕，捶捶背，老人们直夸孩子们有孝心，有爱心。

通过参与式的体验活动，家长们更了解孩子，精彩的互动游戏，拉近彼此的距离。就像一家人一样，在幼儿园这个大家庭中其乐融融，共享快乐时光。

2 以美术体验为中心，家园共建特色项目

我园的特色项目是开展丰富多样的版画活动。很多家长只知道最简单的蜡笔绘画形式，而对于版画活动则感到新奇而陌生。如何向家长推广介绍我们的特色项目，让家长也参与到特色项目的建设中，是我们老师遇到的新的课题。对此，我们改变以往单一的家长日活动模式，让孩子和家长都参与到开放的美术游戏活动，体验愉悦的情感。

在大班年级组的家长开放日，我们开展了吹塑纸版画——《美丽的城墙》。孩子们欣赏了美丽的古墙砖，不同的造型和线条结构，深深吸引了孩子。老师进一步引导孩子，在长条形的吹塑纸板上，和爸爸妈妈一起设计喜欢的墙砖花纹，并用笔把花纹刻出来。完成后，刷上城墙的颜色，拓印在我们活动区的大大的纸板迷宫上。活动中，家长也纷纷动手，反复多次的拓印，一排排城砖垒起来了，让原本单调的迷宫有了城墙的气势，孩子们穿梭在其中，快乐无比。

《红红的中国印》的活动也得到家长的赞扬，孩子们纷纷带来家中常见的土豆、红薯、胡萝卜等，作为篆刻的材料，在上面画上自己喜欢的图案、象形文字等，在爸爸妈妈一起，用刻刀刻出来，最后蘸上颜料，红红的印章完成了。不仅孩子喜欢，家长也主动参与，完成了自己姓氏的作品，特别有成就感。

在小班，家长观摩了孩子们用西兰花、藕片、菜心、秋葵等各类蔬菜及苹果、番茄、杨桃等瓜果、还有瓶盖、小纸球、海绵条等多种材料进行实物拓印，完成各类美术作品，家长都纷纷赞扬说：老师这么用心教，孩子们真是玩得太开心了！

3 以评优展示为抓手，家园共促文明校园

为了促进幼儿园班级管理的各项工作，我们每学期都要开展一些评优展示活动，如班级幼儿自理能力、运动能力的展示，班级特色环境的评比等。以往，这样的活动都是在幼儿园内部开展的，主要由教师担任评委。虽然教师们都努力准备，但是在家长中还是会有一些不同的声音提出质疑，如“活动中评选出来的孩子，是不是和老师关系好啊？”老师也会有想法“领导总是会有偏心的，反正我们班一直是评不到的，随便应付一下就行了。”针对这些，我们充分发挥家长委员会的力量，参与到评优展示的各项活动中。

在小班年级组，我们开展了班级进餐评比活动，每班邀请两名家长来园当评委。活动当天，家长们观察了各班孩子的进餐情况，都纷纷赞叹“老师阿姨真不容易，这么多孩子，现在都会自己吃饭了，都能自己吃完，不简单啊！”“孩子们在家挑食，在幼儿园都要吃，老师教育得真好！”

为了展示孩子们的运动能力，在中大班，都分别开展了拍球、跳绳等各类活动。在年级组活动中，我们看到了家长评委参与其中，虽然是比赛，但是作为评委的家长，一直为孩子们的表现喊加油！他们为孩子们的失误而叹息，为孩子们的成功而高兴，生生演变成了孩子们的“粉丝团”。的确，成绩和名次并不重要，参与和体验才是孩子们成长的最大收获。

我们的家委会成员还参与了幼儿园各班特色书香图书角及班级自然角的评比活动，观摩了各班区域游戏活动及大户外活动，大班六一节目汇演时，邀请了小中班的家委会代表来观看评选……通过这么多一系列的活动，家委会对我们幼儿园的各项工作都有较清晰的了解，对老师的教育工作深刻感知，也看到了孩子们每一段时间的进步和表现，从而也更主动的配合好幼儿园的教育。

在家园互动过程中，我们意识到：要有效达到家园同步、互助、交流，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、一致、互补的关系，在双向体验互动中，逐步唤醒家长的主动参与意识，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。endprint