如何打造活力初中英语教学课堂

王东荣

摘 要：初中英语是初中生在小学生学习英语的基础阶段的延续，它能够使初中生掌握一定英语基础知识，从而进行一些简单实用的英语语言应用。但是，目前初中英语教育方法单一，教学理念比较落后，导致学生课堂上死气沉沉，没有活力，更提不起学生们对英语学习的兴趣。所以老师应该根据教材内容，可通过利用科学技术，制定多样化、个性化的教学方法，来打造一个充满活力的英语课堂。让初中生喜欢上英语课，能够使初中生们提高对学习英语的积极性，从而提高英语水平，使初中生英语教育奠定坚实的基础。

关键词：初中英语 活力 课堂

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0076-01

随着我国教育事业的不断深入，新的一轮教育改革效果更为突出，改变了往常初中生上英语课时死记硬背、消极的状况，引导学生上课有积极向上、轻松愉快的活力的课堂。活力就是富有朝气，每一个教师都希望自己的课堂上充满活力，其实，新课标上要以学生为课堂上的主题，就是把活力带入课堂。

1 模拟生活情景，激发学习活力

英语是最多国家使用的官方语言，是国际语言。学好英语是义不容辞的事情，特別要在小学和初中时期打好英语基础。在生活上英语我们有着密切的联系，所以在实际课堂中老师更应该设计一些与生活有关的话题，让学生们在熟悉的生活环境中找到学习英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。例如，在上课时，可以让老师和同学模拟去超市里面与服务员基础对话的情景， “Can I help you？” “How many… can you see？ I can see…”这样不仅可以提高学生英语基础口语的水平，而且还会使学生对英语课堂产生兴趣。

2 组织相关游戏，活跃课堂气氛

由于孩子们喜欢做游戏，所以游戏化教学对小学生和初中生来说是非常有效的。既能活跃课堂气氛，更有效的提高学生对学习的兴趣，实现课堂多样性、多元性。老师可根据当节课需要讲的英语知识，组织一些相关的小游戏。例如，在讲“What time is it？”的时候，可以选12个同学摆一个圆，成为一个闹钟的形状，让同学们分别代表从1到12中的一个数字。有其中一个学生说“What time is it？”老师就从1到12个数字中用英语说出其中一个。相对应的那个同学就做蹲下起立动作，然后有这个同学继续说“What time is it？”再有老师随意说一个数，相对应的同学做蹲下起立动作，依次类推。或者做一个买炸弹的游戏，当老师在讲解完新单词的时候，把所有的单词摘抄到黑板上，并告诉同学们那几个单词被埋下炸弹，待会领读的时候不能读出声，然后就带领带学生们读单词，当读到被埋下炸弹的单词时，有人读出来就算输了，要接受惩罚，这样不仅提高学生对学习英语的乐趣，还活跃了课堂气氛。老师们就应该像这样多组织一些与教材内容有关的游戏，让学生在做游戏的同时，轻松的掌握课堂知识。

3 活力来自兴趣

列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”孩子们对学习的兴趣不是天生具有的，而是通过课堂上种种体验而获得的，老师们应该努力观察每一个学生的兴趣。然后根据他们的兴趣指定教学内容。对于小学生来说，他们是比较懵懂的，看到熟悉的事和物会比较感兴趣。对于他们没有接触过的英语是比较好奇的，但是并不稳定，只觉得好玩儿，老师们就应该从一开始就让学生们喜欢上英语这门课。孩子们天生好玩，好动，老师就应该利用学生这一特点在课堂上插入一些图片、歌曲、简笔画来吸引学生们的注意，从而可以使学生轻松把看到和听到的印入脑海中。在英语教学中，利用画一些简单的画也是一种有效的方法，可以边画边教。英语作为一门必修课，老师就更应该在教学过程中，让学生们有一个。轻松愉快的课堂。

4 活力来自于评价

儿童天生喜欢受表扬，老师可以对表现好的同学给予几句表扬的话，如“You are very good”“You are best”学生们听后内心是快乐的，充满对英语学习的激情。虽然几句表扬的话并不能代表什么，但是会使同学们在学习英语的道路上变的自信，促进师生间的情感交流，激发对学习的态度。

5 活力来源于奖惩制度

初中生处于青春期，有了一定的逆反心理。自尊心也是很强的，在课堂上老师要以小组为主，对于表现好的小组要进行表扬，如奖励一支笔，一个本。表现差的同学施于相当的惩罚，如取消参与游戏资格，不过要尽量避免对个人的惩罚，让同学们知道，每一个小组是一个团体，要与团体荣辱与共。

6 引进竞争机制

老师应该在教学当中以各小组展开竞赛来作为学生的催化剂，在上课时可以比赛学习记单词，自习时比纪律，课外比文明、搞卫生。既激发他们对学习的兴趣，维持良好的课堂纪律，又让学生们品格得到提升。不仅让学生们在课堂上学习的激情高涨，使课堂学习氛围浓厚，还使老师们愿毫无保留的把自己的的所有知识讲给学生们。有了竞争这一环节，使每节课都活力满满。

教育专家叶澜曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此在英语教学中，老师要密切关注学生们投入状况，创建各种有活力的课堂。从根源来说，建造活力英语课堂主要是为了调动孩子们对英语的兴趣和对西方文化的了解，那么老师对孩子们不仅仅是对英语基础知识的学习，更应该对英语产生兴趣对西方文化产生兴趣。活力的来源有很多，但归根结底就是活跃课堂气氛，让学生在小学初中这样的最基础阶段就爱上英语，与英语为伴，打下扎实的基础。因此，让学生在舒适的环境中学习，让学生自主的学习英语，这是非常重要的。

参考文献：

[1] 罗青.小学英语“课堂活力”的创设途径[J].江西教育，2006.

[2] 吉寒英.从生活出发，激发小学英语课堂活力[J].新课程导学，2011.

[3] 李潇潇.营造和谐轻松氛围，构建生态轻松课堂——浅谈英语小学生态课堂，[J]科学咨询，2011（11）：37-38.endprint