浅析初中语文教学中多元化教学方法

邹大华

摘 要：新课改背景下，人们越发的关注初中语文这门学科。就语文教学现状来讲，教学方法相对比较少，也没用去使用各种先进的教学模式，这就为开展初中语文教学工作造成了一定的障碍。这面对这种情况时，初中语文教师就需要对当前的教学方法进行更新，尽可能实现教学方法多元化，为促进初中语文教学质量提供理论基础。

关键词：初中语文 多元化 教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0065-01

初中阶段，语文教学发生了很大程度上的变化，知识体系构成与小学语文是存在很大差异的，在学生刚刚步入初中阶段，教师要让学生尽快适应到初中的学习中来。事实上，虽然新课改的呼声很高，但是仍旧存在部分初中语文教师在开展教学工作的时候，没有贯彻落实这一教学理念。不重视学生的个性发展，也不关心学生的思维方式，导致教学效率止步不前。在这种情况下，教师应该利用多元化教学方法，消除传统语文教学中存在不足，实现初中语文教学的灵活性发展。

1 多元化教学方法对初中语文的作用

学生在刚接触初中语文的时候就会发现，教材中许多的知识点都是非常模式的，知识结构也是之前学生没有见过的。在小学阶段，字词等比较基础的知识是课堂教学的重点，但是在初中阶段，更加重视学生对语文的解读能力。学生在初中阶段学习到的知识，是为了将来学生在高中、在大学奠定学习基础。过去教师一直都在严格利用教学大纲开展各项教学计划，往往是为了教学而展开教学，没有考慮在这个过程学生的因素，导致初中语文教学失去了最根本的初衷。

在初中语文教学中践行多元化教学方法，是解决这种问题的主要方法。在多元化教学背景下，教师能为学生提供更多的教学资源和教学方法。学生在教师的这种教学体系下，可以以有更多的机会去接触全新的知识，使自身在学习思维、学习方法以及学习渠道等方面发生重大的变革，与此同时，学生也会在这个过程中形成比较积极的人生价值观，获得正确的情感体验，这是传统初中语文教学做不到的。教师采取多元化教学方法，就能够有更多的手段筛选出教学重难点，从而更高效为开展接下来的教学工作，在加强教学的同时，也能够塑造自身更加完善的教学能力。

2 开展多元化教学时存在的问题

2.1 没有确定课堂主体

在全新的教学形式下，各个学科教学都在提倡强调学生在课堂上的主体地位，初中语文作为初中阶段的重点学科，理应更加重视这一点。但是现实却是，在课堂教学中基本都是教师再讲，教师基本上占据了绝大部分课堂时间，给学生留出的课堂时间对实现学生的主体地位没有丝毫作用，也就无法开展多元教学工作。

2.2 师生之间互动匮乏

在语文学科中，涉及到的内容广度是非常大的。采取多元化教学方法，能够使学校更加有效的了解广度性非常大的语文知识。在这种教学模式下，学生可以有更多的机会与教师或者学生交流。但是初中语文教师却往往不重视这一点，仍在沿用僵化的教学模式，导致学生根本就没有机会阐述自身的意见，学生的思维能力得不到锻炼，在思考相关的语文问题时，也会存在非常大的缺陷。

3 语文教学多元化方法的应用途径

3.1 要加强学生求知欲

语文学习过程是枯燥的，在知识内容的设计上就很难使学生对此产生浓厚的兴趣，这也是初中教师一直都比较希望解决的问题。初中语文教师应该考虑求知欲对激发学生语文兴趣的作用，让学生形成比较强的发散意识，这对学生对建立语文学习的兴趣有一定帮助。让学生能够在主观上就对语文知识进行联想，弥补学科的枯燥性。

3.2 利用分组展开教学

在初中高中语文教学中开展多元化教学方法，需要遵循学生个性发展的原则，尊重每一位学生的主观思维。在具体进行教学的时候，学生可以根据学生之间个性存在的差异，对其进行分组，然后在针对某一具体知识点开展小组内的谈论。让学生在小组内，能够充分展现自身的思考问题时的特点，在这个过程中，教师也要教会学生进行倾听，让学生养成尊重他人的品质。

3.3 利用信息技术手段

在网络时代背景下，提倡在教学中应用信息技术手段。教师可以结合在网络上获取的教学资源，完善自身的教学设计，掌握更多的教学方法，使教学计划能够满足当前学生的个性需求，让学生可以更加主动的学习教师讲述的各项知识。另外，利用信息技术展开教学，只可以是对初中语文课堂教学的一种补充手段，切忌本末倒置，过分强调信息技术的作用。学生才是课堂教学的核心，教师要了解这一点才能够更好的运用信息技术手段，消除各个教学环节中存在的弊端。

3.4 尊重学生的个体差异

在大多数情况下，学生都是会出现错误的，这也是人之常情，教师应该做的，就是告诉学生正确的做法应该是怎样的，下不为例即可。有的学生会犯非常简单，别人都不会犯的错误，这就与学生之间存在的个体差异存在一定联系，针对这种情况，教师也要平等对待，尊重学生个体差异。

4 结语

对于现阶段初中语文教学来讲，沿用传统的教学方法是不现实的，这也不需要教育行业的基本发展趋势。因此，利用多元化教学手段，让枯燥无味的语文课堂活跃起来才是教师应该做的。教师要及时纠正自身在认知多元化教学手段上的问题，促进这种教学手段，能够真正在初中语文教学中发挥作用。加强对语文学科的认识，了解每位学生的情感特征和学习需求，从而将学生的热情全部转移到初中语文学习中来。

参考文献：

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