论层递式教学在初中语文作文教学中的运用

张建荣

摘 要：作文是初中语文教学比较关键的组成部分，学生的作文质量直接体现了学生当前语文综合水平。语文教学要塑造学生更加的语言表达能力，能够采取不同形式将自身情感更加完善的表现出来，其中，作文就是非常好的一种形式。在作文教学方面，存在一定限制学生在作文能力上的发展。采取层递式教学模式，能够有效消除初中语文作文教学中存在的弊端，对实现教学有效性也有非常大的好处。

关键词：层递式教学 初中语文 作文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0063-01

当前教学中，有许多先进的教学理念，教师的教学观念也学生了非常大的转变，能够在开展教学工作时，灵活使用教学手段，使得现今语文教育发生了翻天覆地的变化。作文一直都是语文教学的核心，也得到了教育工作者的重点关注，通过实际教学经验表明，作文教学要利用层递式教学模式，这能够有效弥补初中语文作文教学存在的不足。

1 初中语文作文教学存在的弊端

1.1 教材内容设置存在缺陷

教材是开展各项内容的基础，当前版本的语文教材在内容设置上并不合理，在相关的板块设置方面没有进行层递式分布，与此同时，教学体系构建的也不够完善，没有体现语文学科的人文素养，这都将会影响初中语文的实际教学质量。

1.2 教师水平不够高

在开展初中语文教学工作时，教师的教学经验和知识储备会对教学效果产生直观的影响，如果教师自身水平不够高，那么在相关知识内容的认知上面就会存在缺陷，学生写作欲望也会受到影响，在进行写作教学时，不知道教学侧重点。现阶段提倡素质教育，应试教育已经不能完全左右课堂教学的方向。但是在高考中，语文分值占据的比重还是非常大的，教师在教学中就难免会为此考虑，在进行写作时会为学生设置过多的条条框框，学生在写作时就难以开展思路。

1.3 学生自身存在问题

生活是艺术的源泉，写作也需要从生活中积累灵感和素材，学生通过自身经历得到的，肯定会比教师讲述的感受更加深刻。当前的教学形势下，学生没有机会去体悟生活，也就不能在作文中融入自身的情感。主要就是学生没有认识到生活对提高自身写作水平的作用，学生平时的阅读量也很少，就会导致写作水平得不到提高。

2 层递式教学在初中语文作文教学中的相关策略

2.1 塑造学生优秀的学习习惯

衡量一篇作文的好与坏与用词是否华丽没有必然的联系，是否融入真情实感，是否能够激发人们的情感共鸣才是最重要的。学生自身与实际生活接触的比较少，在写作时就没有相应的写作素材，就不会在写作中展现自身的情感。教师要学会从不同角度上塑造学生优秀的学习习惯，在开展写作教学时，要选择比较优秀的作文进行赏析，分析文章好在哪里，是怎样表达情感以及使用比较到位的语句等等，让学生学会欣赏他人优秀文章，并且学习他人长处，实现取长补短。

教师还需要引导学生进行阅读，让学生用笔记录下自身在阅读过程中的心得体会，并且与大家进行分享。在学生开始学习写作的时候，不要在思想和形式上束缚学生，只要学生能够将自身的真实情感表达出来，就是非常值得表扬的，这对培养学生对语文的写作兴趣是非常有帮助的。

2.2 立足教学目标、对学生进行知识拓展

经过相应的写作知识基础教学之后，学生就会有一定的写作基础，在此前提下，教师对就可以针对不同类型的作文题目展开针对性教学，使学生对各种类型题材作文的写作技巧都有一定了解。初中语文教师要多进行作文赏析，具体到每一个词语、每一个句子，在学生有一定赏析作文的基础之后，教师可以逐渐选择内涵比较深的作文，实现层递式作文赏析教学。在这之后，教师就可以让学生实际进行写作训练，并且在其中融入自身的所学知识，逐渐加强自身的写作质量。教师要立足教学目标，对学生进行知识拓展，让学生掌握更多的写作技巧。写作没有固定的形式，每个人情感表达上存在的差异都会导致不一样的写作风格。除此之外，教师还可以进行写作比赛，对表现比较突出、进步比较大的学生提出鼓励，让写作环境更有竞争氛围。

2.3 鼓励学生大胆进行写作创作

初中阶段，学生面临的学习压力相对比较弱，学生的想象力基本上处于人生的巅峰阶段，学生在这个时期的写作技巧和写作内容可能不太成熟，但是学生对于写作的联想能力，是成人远远不及的。因此，教师就需要充分利用学生的这种特征，让学生大胆进行写作创作。除此之外，教师还需要从语文教材上挖掘写作资源，能够让学生有更多的角度去考虑作文的书写方式，引导学生的个性发展。教师要逐渐引导学生，由浅入深地教会学生怎样表达自身的情感。新课改背景下，教师就不应该束缚学生的个性发展，鼓励学生进行写作，建立学生比较浓厚的写作自信，这比只讲述写作技巧更加有效。

3 结语

作文除了可以锻炼学生的语文水平，還能够有效的表达情感，学生利用写作的形式将自身在日常生活中的所见所想表达出来，就会逐渐形成比较高的作文水平。作文教学，教师需要发挥很强的引导作用，让学生在教师的引导下，去发现生活中比较美的事物。实际的教学课堂上，教师要经常对学生进行针对性的阅读训练、写作技巧训练等等，让学生可以在写作中融入想象力，让学生形成属于自身的写作特点，享受写作的过程。教师也要运用层递式教学手段，培养学生的写作能力。

参考文献：

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[2] 姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下旬），2014.

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[5] 朱慧.展开层递式教学，优化初中语文作文教学[J].作文成功之路（中旬），2017.endprint