初中语文作文教学困境及对策分析

徐蕊蕊

摘 要：本文以初中語文作文教学为重点，在分析其目前困境的基础上提出几点针对性的策略，希望能够解决目前初中语文作文教学的瓶颈，提高初中语文作文教学质量。

关键词：初中语文 作文教学 困境 对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0061-01

语文教学中的作文教学，一直都是教学中的重点与难点。目前很多教师在新课程语文教学改革中采取了各种各样的方法解决作文教学问题，但是效果一般。想要提高初中语文作文教学质量，只有在了解了其目前的困境的基础上采取一定的措施才能够达到目的。

1 初中语文作文教学困境分析

分析目前初中语文作文教学的现状，可以发现由于作文教学与语文其他讲授课的差异，导致教师需要耗费更多的时间进行教授，包括素材的挑选、立意的确定等等，学生写完之后还要进行评价。比其他教学耗费的时间、耗费的精力要更多。从作文的课堂教学来看，很多学校并没有将作文教学作为一门单独的课列在课表上，作文教学的安排过于随意。语文教师在批改作文的过程中需要考虑到审题、选材、立意、语言组织等，批改起来也有一定难度[1]。教师只能将学生中的典型问题提出来，而且还要考虑到学生的写作积极性。教师如果对班级中每个学生的作文都进行全方面的批改又很容易耗费时间，教师在讲评时面面俱到，什么问题都涉及到什么都不能有效解决。面对这种情况如果不采取积极有效的策略解决这些问题，突破现有困境，初中语文作文教学可能很难有进步。

2 解决初中语文作文教学困境的策略

2.1 灵活应用多种新颖教学方式

在作文教学中，可以采用多种教学方法，例如情境教学法、体验式教学法、探究式教学法等。情境教学法可以是教师创设情境也可以利用像多媒体教学来完成。体验式教学法能够激发学生的情感[2]，也能够激发学生的写作兴趣，对培养学生的创造性思维有一定积极意义。探究式教学法给予了学生一定的驱动力，让学生在好奇心的驱使下去完成任务，教师在这个过程中作为一个引导者与参与者，更多的是将学生的主体地位发挥出来。

例如，某教师在进行八年级下册第四单元中《口技》的教学之后，要求学生写一篇关于口技的文章，该教师采用探究式教学法引导学生收集口技的相关资料，将班级学生分为ABCD四个小组，A小组收集口技的历史资料，B小组收集口技与民俗文化相关的资料，C小组收集口技与文学相关的资料，D小组收集口技的资料，然后让学生在自主、合作、探究的教学模式下学习到关于口技的比较全面的知识。

2.2 开发出贴近学生生活的写作教材

面对学生写作的困境，教师应该在教材内容的基础上适当开发出不同年龄阶段的写作教材，主要以贴近学生生活为主。这种方式学生更加容易获得写作灵感。

例如，在苏教版初中语文七年级下册第二单元《童年趣事》中，《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》，这些都是学生们比较熟悉的话题，学生在成长的过程中也肯定有很多成长中的趣事，在完成课文教学后，教师同样可以以《我的童年趣事》为主题让学生自由发挥。在苏教版初中语文八年级上册第三单元中重点都是讲的亲情，在讲授的过程中教师可以适当引导学生去深入思考与父母之间的亲情关系，并将其中的点滴记录下来，作为写作的素材。

2.3 积极发挥出作文训练的积极意义

目前很多的作文教学都是在课堂上开展，教师主要采取的方式就是对学生进行指导。由于课堂时间的有限，很多教师对将更多的精力放在学生写作思路的启发和写后存在的问题分析两个方面。这个过程中教师如果还采取传统的理论讲解方式是无法激发学生写作热情的。教师为了能够激发学生写作积极性，在日常语文教学的过程中将作文教学渗透其中[3]，要求学生每一周写一篇周记或者随笔。这种方式能够促进学生自己去观察生活中的事物，体会其中的情感，对生活进行感悟。

例如，苏教版初中语文七年级上册第四单元的写作是观察和描写景物的特点，某教师为了做好学生写作的铺垫工作，在进行第四单元《春》《三峡》《济南的冬天》《夏》的教学过程中，重点向学生阐述了作者在描写景物、风景的过程中主要采用的一些手法，其中的精妙之处。还有教师利用现代多媒体技术，在进行写作教学的过程中将各种音乐、图片、动画、影视等手段展示在学生面前，通过这种手段强化学生感知，提供给学生多样化的外部刺激，这种加深学生对实镜感受和理解的方式有效弥补了学生在实际生活中的经验缺失。

3 结语

面对初中语文作文教学中的困境，教师需要积极主动的采取各种措施，帮助学生克服畏难情绪的同时灵活运用各种先进的教学手段，在这个过程中不断开发出贴近学生生活的写作素材，并积极发挥出作文训练的积极意义，有效提高学生的作文水平。在今后的教学工作中，教师还可以考虑实现作文教学模式的多样化、评价的多样性等方面进一步提升作文教学质量。

参考文献：

[1] 宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013，08：85-86.

[2] 李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015，09：202.

[3] 钱秀俐，钱竹倩. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016，04：100.endprint