问出精彩，问出高效

沈亚

提问，是教学过程中的重要环节之一。提问有很多种作用，从表面上来说，提问是师生之间的互动，能够有效地加强师生之间的感情联系；从本质上讲，提问能够调动学生对语文知识进行思考的积极性，进一步提高学生的学习效率；从更深层次来看，提问具有一定的引导性，它能够带领学生对某一领域的知识进行深入的研究。提问是一门艺术，在高中语文教学过程中，教师的提问应当问出精彩，问出高效。

一、变换提问角度，让提问更新颖

提问的角度可以分为很多种，例如直接提问、间接提问等等。在传统的教学模式下，教师往往并不注重提问的艺术，提问基本上都是枯燥无趣的，而且提问的角度也比较一般，无法使学生的思考效率得到提高。在新课程背景下，提问这门艺术应当得到妥善的改进，首先要进行改进的就是提问的角度，将原来直接的角度转化为间接的角度，这样一来既能够激发学生的学习兴趣，又能够创设出科学合理的教学情境。

开展《林黛玉进贾府》这节课的教学时，我向同学们提出这样的一个问题：关于课文的题目，注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？这个问题从题目的角度出发，没有问为什么要编写这个题目，而是问如果改为其他题目好不好，这样的问题立意新颖，能够有效激发学生的好奇心，引导学生对这篇文章进行深入的探究。经过对本节课的学习之后，同学们给出了全面的答案：“贾府迎林黛玉”这个题目，过分提高了林黛玉的地位，无法显示出贾府豪门贵族的地位；“林黛玉住姥姥家”这个题目虽然贴合实际，但是太过于亲切，在贾府这样声势显赫的大家庭中，林黛玉是无法体会到普通人在姥姥家住的感受的。因此，这两个题目都不合适，而“林黛玉进贾府”这个题目，既能够体现主要的事件，又能够不失贾府的威严。在教学过程中，教师要注重对提问的角度进行变换，让学生学习起来更有动力。

二、抓住提问主旨，让提问有针对性

提问的目的之一就是为了让学生对文章的主旨有更加深入的了解。因此教师在设计提问的时候应当增强问题的针对性，尽可能地做到一针见血地提出问题，让学生根据问题的内容抓住文章的主旨，将问题与文章相联系，在解决问题的同时提高对文章的认知。一般来说，高中语文课堂中绝大部分的时间都是在对课文进行教学，每一篇课文都有它独立的主旨和中心思想，是否能够认真地理解课文的主旨，直接关系到学生的学习效果好坏。为了促进学生语文水平的提高，教师应当根据教学内容，抓住提问主旨，让更加具有针对性的问题充满语文教学课堂。

如在学习《拿来主义》这节课的时候，我在课堂上提出了这样的几个问题。问题一：文章总的论题是什么？在课文中，涉及了“大宅子”，实际上谈的是如何对待文化遗产的问题。问题二：文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从“闭关主义”谈起？首先，“闭关主义”是我国清朝时期闭关锁国、盲目排外的情况，而“送去主义”实际上与“闭关主义”的性质是一样的，二者具有一定的联系。问题三：作者为什么要提倡“拿来主义”？课文中有多方面的解释，如果长期实施“送去主义”，我们必然会吃亏，不利于社会的发展；如果一味地奉行“送来主义”，时间一久，我国国民就会深受帝国主义的蛊毒，让中国更加殖民化；因此，我们需要考虑的是“拿来主义”。这三个问题一针见血地揭示了文章的主旨以及作者的态度感情，能够帮助学生深入了解这篇文章的本质和思想。

三、改变提问方式，让提问有矛盾性

长久以来，教师在课堂上提问的方式都比较直接，在这种情况下，学生自然会受到定式思维的影响，为了拓展学生的语文思维方式，提问的方式也应当被改变。笔者认为，教师可以利用矛盾来激发学生在语文方面的思考。矛盾是事物发展的源泉和动力，当矛盾出现的时候，学生的好奇心就会被激发出来，并推动学生主动对问题进行思考，解决矛盾。解决矛盾的过程同时也是学生成长和发展的过程。随着素质教育的发展，教育教学越来越重视学生语文素养和能力的提升，利用带有矛盾性的问题来进行提问，确实是一种效果显著的教学策略。

我在带领学生学习《一个人的遭遇》这节课的时候，这样向学生提问：失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？一般来说，当失去儿子之后，家长应该是痛哭流涕的，但是为什么“没有哭”呢？经过对文章的理解，学生可以明确感知到索科洛夫经历了一系列的苦难遭遇，他的儿子是他唯一的希望，所以当他失去儿子之后，他的人生已经灰暗下来，再无希望，因此说他的眼泪在心里干枯了。再如这个问题：揣摩《一个人的遭遇》题目，写的是“一个人”吗？虽然说题目写的是一个人的遭遇，但是结合当时的实际情况，文章所说的不仅仅是一个人在战争中的遭遇，而是一个民族的遭遇。课文的主角只是一群人的代表，在文章中我们还可以看出凡尼亚父母、索科洛夫的朋友夫妇等人受到的伤害。因此，“一个人”其实是一群人的代表。

提问是一种艺术，它不仅能够调动课堂的教学氛围，还能够引导学生对所学内容进行正确的思考。在高中语文教学过程中，为了满足学生的发展需求，教师应当对提问这一教学环节做出精心的设计。

作者简介：江苏省盐城市射阳县射阳中学语文教師。endprint