用文化引领学校魅力

翟晓新

城固县集灵小学始创于1928年，是一所具有80多年历史的完全小学。近年来，学校秉承“志远行近”的校训，践行“为学生一生健康发展奠基”的办学理念，致力于校园文化建设，用文化引领学校发展，以优美的校园环境感染学生，以优秀的校园文化养育师生，以深厚的精神文化凝魂聚力。不但有力地促进了学校办学质量的发展提高，并以身示范树立榜样，促进了大学区内其余学校的长足发展。

一、聚正能量，塑造学校的核心和灵魂

从宏观上来说，校园文化的构成应该有：精神文化、环境文化、课程文化。在具体实践中，我校一方面对办学历史、文化脉络和教育内涵进行挖掘整理，另一方面又注入适应新的社会背景、教育背景的元素和特色，熔铸自己的办学意愿。经过梳理，我们把它归纳为：无私奉献、爱国敬业、团结协作、富于爱心、以身作则、向善向好、服务大众。

为落实党和国家“德育为先、能力为重、全面发展”的要求，确立了“教育是一种基于信念的事业，是人追求创造、追求完善、追求生命质量的过程”，是“为了学生一生幸福和健康发展奠定基础”的价值观，形成了“教师为本、发展为目、以德立校、依法治校”的治校理念。总结提炼出了以“志存高远，知行合一，脚踏实地，自强不息”为支撑的校训。

二、知行合一，丰富学校的内涵和实践

文化的关键是内化，内化需要通过实践来完成。只有把理念和行动融和，使之成为一种态度、一种习惯，文化才能产生巨大的能量，影响生活、引领生活。

以德立教，风清气正。为使学校师德师风建设工作有章可循，学校成立了师德师风领导小组。首先，把抓好师德师风创建活动作为改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。实施师德师风建设责任制。在全体教职工中深入开展师德师风建设系列活动，强化督察力度。学校组织教师学习了党和国家领导人关于教师队伍建设的讲话以及《公民道德实施纲要》《教育法》《教师法》等相关法律法规，提高教师的法制意识和道德素养。

提升内涵，塑造名师。我们坚持从多方面促进教师队伍建设，一是师徒结对。学校举行隆重的结对仪式，以老带新，以强带弱，实现双赢。二是岗位练兵，要求教师在职业岗位中练内功，坚持政治理论学习，坚持写教学反思、教学随笔、教育故事，坚持听评课，坚持开展经验和思想交流，有力地促进了教师的内涵提升。三是说课磨课赛课。开展“同课异构”和“异课同构”活动，各年级每周都有一到两节研磨课，先说课再听课评课，使思想发生碰撞交流，达到互相促进提高。四是技能比武，学校每年都开展两次赛课，评出校级教学能手，推荐选手参加省市县教学大赛。五是构建交流平台。学校建立了教师博客，积极参加省市组织的优秀课例、教学设计、课件、论文等评选征集，举办名师讲座、师德演讲、专家指导点评，编写优秀教案集、博文集、论文集、教育故事集等，让教师充分展现自我。六是走出去，请进来。学校先后派出教师近200人次到全国各地学校学习，教师学习回来都要写出体会或交流论文进行大会交流。学校还多次请省市名家走进校园上示范课、进课堂评课导课，以学促教，学研导结合，提高师资水平。

以生为本，注重实践。一是传统节日重在“实”。我们抓住传统节日和革命节日组织学生开展了传统文化教育和红色文化教育。二是主题活动重在“多”。学校不断丰富学生主题活动的载体，先后开展了“孔子像前诵读论语”“魅力城固”“丝路情”摄影展等的评选和事迹展出。三是班级文化彰显个性。學校对班级文化既有统一要求，又有个性放手，使学生既感受到统一要求的整齐美和力量，也使学生个性得到张扬，起到陶冶心情，激发心智的作用。

三、环境熏陶，凸显学校的风格和气派

环境文化是校园文化的重要载体，良好的校园文化建设可以起到潜移默化、润物无声的效果。建设优美的校园环境，对落实校园文化精神极具冲击力作用。

走进校园，在绿树、鲜花、盆栽的簇拥中，校园文化石与校门形成三角形，电子屏滚动播出校训、校纪、校风、学风要求以及取得的荣誉，文化石上醒目的校训昭示着师生的追求和坚实的脚步。展目环顾，升旗台上红旗招展，四周的文化墙图文并茂地诉说着中华民族伟大的复兴梦和推动发展前进的核心动力。顺楼梯拾级而上，一楼是学生书画作品，校园之星头像、教师风采展、学生活动剪影；二至五楼，按年级不同，分别布置着弟子规、哲学家、文学家、科学家的头像和名人名言。

校园文化建设的无声润泽，给我校的发展提高注入了不尽的活力和动力。学校多次被市县列为践行社会主义核心价值观的亮点单位，得到省委常委宣传部长等省市县领导的肯定。学校先后被评为“文明校园”“德育工作先进集体”“语文教师专业化建设基地校”“全国特色教育优秀学校”。

（作者单位：陕西省汉中市城固县集灵小学）