浅析对国学教育在小学语文教学中重要性的思考

张生春

摘 要：国学教育是小学语文教学工作的重点，以现阶段小学语文教学工作情况为基础，结合近年来国学教育推广特点，分析在小学语文教学工作中应用国学教育的实际教学内容和实际教学方案。文章作者以“传承中华文化血脉，弘扬中华文化精髓”为教学工作重点内容，应用国学元素教学素材，提升学生综合素养。

一、小学语文教学中有关国学教育的基础内容

1.对爱国主义和民族自豪感的培育

中国拥有上下五千年的历史文化。从远古时期到现代社会经济，中国的历史文化、人文特色等都为我国人民构建优质民族品德提供了依据。在历史的发展中，中国文化一直都在被传承和创新，这是世界上其他国学所不能比拟的。通过改革开放后的十几年发展，中国再一次站到了国际舞台上，与其他国学一起发展。在小学语文教学中引用国学教育，加强爱国主义教育，引导学生建立民族自豪感，有助于学生更好地了解自己、了解中国、了解世界[1]。

新课改中提出，传统文化的语文教学工作在整体教学工作中占据重要地位，而以国学为基础的传统文化在小学语文教学工作中得到了有效展现，因此对学生实施爱国主义和民族自豪感是小学语文教学工作的重点内容。

2.构建健全人格和社会责任感

责任感是人发现自身需求的重要内容，且可以激发自身的主观能动性。学生在实际发展中，社会责任感是其构建全面人格的重要内容，培育一个优质的责任感人，是我们教学工作实施的重点，特别是在小学教学工作中，学生的责任感培育是其重要依据。对学生而言，若是连自己的父母、家庭都不热爱，那他也无法热爱自己的祖国文化。由此，在小学语文教学工作中引用国学教育是至关重要的内容。

3.对学生自主认识和自我反思能力的培训

学校教学工作只有转变成学生的内在教育、自主教育的过程，才能成为成功的教育。由此，在实际教学工作中，只有全面展现学生的教育主体作用，调动学生自主参与的兴趣，让学生自己管理自己，才能实现自我教育的目标。

在小学语文教学工作中，我国大部分国学经典著作中都有培育学生自主认识和自我反思能力的案例，如在《论语·学而》中曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思就是说在春秋时期，孔子的学生曾参勤奋好学，深得孔子的喜爱，同学问他为什么进步那么快，曾参说：“我每天都要多次问自己：替别人办事是否尽力？与朋友交往有没有不诚实的地方？先生教的学是否学好？如果发现做得不妥就立即改正。”这就说明了自我教育对个人发展的必要性[2]。

二、在小学语文教学中应用国学元素的教学方案

在小学语文中应用国学元素主要分为以下几点：第一，关注国学经典的朗读。在新课改的背景下，教师可以让学生通过朗读了解更多的国学知识，这样不但可以提升学生的国学水平，也可以引导学生构建正确的观念。在教学工作中，科学结合课文朗诵提升学生的语文水平。与其他语文教学文章对比分析可知，国学具备强大的文学性，且关注对词语、句子的标准应用。由此可知，教师依据引导学生朗诵国学文章，有助于提升学生的国学素养。这一阶段，学生不但可以获取更多典范的诗词，还可以优化学生的语言表达能力，为未来的写作学习提供有效素材。第二，在语文教学中引用经典故事。教师在实际语文教学工作中，可以引用与教材内容相关的经典国学故事，这种方案可以为语文教学工作提供更多优质的素材。因此，教师一定要选择正确的时机引用经典国学故事，优化学生的道德观念，促使其认识到国学的影响。第三，教师优化传统的教学方案。在现阶段的教学形势下，教师更多关注课文中乏味的知识，并没有选择和整理素材中的知识。学生为了更好地完成教师提出的任务，选择依据照本宣科的形式背诵课文，这样的教学效率过低，且会让学生厌恶学习。

总而言之，国学是现阶段教学价值的展现，也是我国民族精神的传递和发扬。国学教育不但可以让国学元素进入到课堂教学中，还可以引导学生构建优质的思想品德。学生通过加大对国学知识的学习和理解，可以优化自身的道德修养，同时可以熏陶品德，促使自身的全面发展。

参考文献：

[1]谭丽琦.语文学科性质与高中语文课程建设[J].学周刊，2015（34）：70-71.

[2]蒋金花.例谈国学经典课文教学过程中的注意点[J].中學课程辅导（教师教育版），2015（13）：58.