初中英语教学中培养学生的情商

王琳

【内容摘要】情商是学生心理教育的重要组成部分。初中英语教师在英语教学中要有意识地实施情商培养的策略，全面培养学生的情商。

【关键词】英语教学 情商 培养 策略

伴随着社会的飞速发展，英语重要性越来越突出。初中英语教师要培养学生的情商，提高学生的综合竞争能力。

一、情商的定义和内涵

情商是属于非智力因素的范畴，是一个人把握和控制自己的情绪，对他人的情绪的揣摩和驾驭，承受外界压力的能力，不断激励自己和把握自己心理平衡的能力。

二、培养情商，促进语言学习

有着高情商的学生能够实现学习内容的吸收，能够提高学习效率，能够克服语言学习中的困难。好的人际关系是情商的发展的体现，就是能够解读别人的情绪的能力。教师要让学生具备好的情商，学会与人交往，正确运用情感态度提高人际交往的能力。教师要关注初中生的健康发展，培养学生的情商，培养学生的创新精神和合作学习的品质，帮助学生形成好的人生观念，促进学生健康全面发展。

教师要帮助学生形成好的学习习惯，学习的进取心和上进心，学习的自信心和恒心等，塑造学生优秀的心理素质。

情商能影响学生形成健全的人格，好的情商能激发学生学习英语的兴趣，转化为学生学习的动力。教师要把握知识传授的过程，把情商的培养作为重要的教学目标，实现师生情感交流，学生智力的发展。因此，初中英语教学中，教师要促进学生智能和情趣的发展，实现认知和情感、意志的相互促进，实现学生的意志品质的全面发展。

三、培养学生情商的策略和措施

（一）在英语教学中，教师要通过自己的言行举止对学生情商发展起到深远的影响

1.教师要给学生亲和力

教师要散发出亲切自然期许的目光，适当的手势语等，转化为学生的情绪体验，让学生产生情感的共鸣，教师要热爱学生、尊重学生得到学生的热爱和尊重，获得学生的认可和欣赏，让自己的言行和举止影响学生的情商的发展，用自己的高尚的情商和优秀的人格影响学生的情商的发展。

初中英语课堂要进入情感交融的世界，教师要和学生进行情感的交融，创造生动活泼的教学氛围，发展学生的智力，开发学生的潜能。教师可以在圣诞节的时候，自己掏钱来买糖果，和学生一起度过圣诞节，让学生享受节日的快乐，一起品尝美食，一起感受西方文化的风采。教师这样的教学活动可以让学生喜欢教师，一起喜欢学习英语，一起热爱学习，促进学生情商的发展。

此外，教师要保证语言严谨、简洁，保持好的语言的逻辑性，运用坚定自信的语言感染学生，保证教学语言抑扬顿挫，铿锵有力，充满教学的热情，运用生动的语言和丰富的表情影响学生的心情，带着学生一起去体验教学情景，感受教学形象。教师要保证学生的思维跟上教师的步伐，愉快地进行思维的训练，促进学生对学习内容的吸收和把握。

2.教师要以感情促进学生的感情

所谓亲其师，信其道，学高为师，身正为范，在英语教学过程中，教师要端正学生的学习态度，培养学生刻苦钻研的精神，塑造学生高尚的学习品质。初中英語教师要让学生动之以情，晓之以理，教会学生掌握好的学习方法，教会学生把握学习的重点和难点，教会学生学会运用的能力。

3.教师要运用评价的激情培养学生的情商

教师的评价能对学生的学习起到调节的作用，教师要让学生感受到教师的尊重、关心和期待。尤其在初中英语课堂教学中，在学生作业批改中，教师要重视激情的评价，如果学生回答精彩，教师要给予精彩的肯定，Good / Very Good / Excellent Thank you，如果学生回答不正确，不要轻易否定学生的答案，更不能讽刺学生，挖苦学生，而要挖掘学生学习的闪光点，Your answer is right， but your pronunciation is very good. / No， it's not the right answer to this question but it's also very important， Thank you…教师要增长学生学习的信心和自尊心，激发学生学习的兴趣。

（二）创造教学情境，创造学生比学赶帮的学习氛围，培养学生认识自我的情绪了解他人的情绪的能力和语言的交际的能力

多媒体技术为英语教学提供了丰富的教学环境。教师要从多种角度和渠道为学生剪辑图片，收集学习资料，下载活泼的生动的资料，为学生累积英语的学习素材，创造出真实的学习氛围，引导学生积极参与学习活动，通过电子邮件相互答疑，教师和学生之间相互发送卡片，信件，传递节日祝福，实现感情的沟通，也可以选择一些名言、谚语等，培养学生积极上进的情感。

（三）促进学生合作学习，提高学生的语言交际能力，形成团结拼搏的品质

新世纪的人才要具备和别人共事的能力，教师要教会学生和别人合作，这是情商教育的重要内容。教师可以教会学生进行合作学习，进行角色扮演，培养学生的语言交际能力，提高学生合作学习的精神。教师还可以组织学生进行英语类的学科知识竞赛活动，带领学生编排课本剧等，组织学生收听校园广播等，激发学生学习的热情，让学生人人参与学习，人人积极学习。教师要科学设计，精心引导，对学生实施情商的培养，努力创造学生学习的氛围，实现学生相互合作，形成学生优秀的人格，全面塑造学生的学习品质。

总之，初中英语教师要在初中英语教学中对学生进行情商教育，教会学生如何对待社会压力，教会学生学会做事，学会共同生活，学会生存，学会竞争，学会挑战，培养有进取心，有责任心，有能力的人才。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区溱潼第二中学）