小学生语文写作能力现状与应对策略

陈迎

摘 要：主要以小学生语文写作能力现状与应对策略为重点阐述，结合当下小学生语文写作中存在的问题和提升小学生语文写作的对应策略为主要依据，从写作兴趣不足、没有充足的时间进行写作、范文引导写作、兴趣调控方法、教师要注重写作质量这几方面进行深入探索与研究，其目的在于不断加强写作在小学语文教学中的运作效率，为相关研究提供参考资料。

关键词：小学生；语文写作；写作水平；写作质量

小学语文是基础课程，小学语文教学能不断提升学生的语言表达能力，提升学生的思想情感变化，增强学生对文字的应用能力，语文教学中的写作对学生未来发展具有积极作用，使得学生心中所想能够加入情感色彩表现出来。因此，小学语文教师要充分意识到写作的重要性，积极引导学生，提升学生的书写兴趣。通过努力不断提升学生的语文书写水平，使得学生能够掌握不同的写作技巧，逐步增强小学生的语文写作能力。

一、小学生语文写作中存在的问题

1.写作兴趣不足

在实际写作教学中，教师并没有根据学生的发展特点和实际情况设计写作教案，教学不具趣味性，无法吸引学生的注意力，使得学生的习作积极性不高，从而影响了语文写作的质量，最终对语文写作产生厌烦心理。然后是教师的课外写作引导上存在一定问题，教师为提升学生的写作能力，为学生提供大量的课外阅读内容，但是由于小学生注意力不集中，加上读物趣味性不高，使得学生对文字的阅读无法产生兴趣，学生对写作的重要性认识不足，并没有积极主动地进行文学知识的积累，写作能力薄弱。

2.没有充足的时间进行写作

在实际语文教学中，写作是基础教学内容，但是教师为能够使整个语文教学质量得到提升，保证语文教学的整体进度，教师会减少写作时间。学生在写作过程中，教师没有对其进行有效指导，使得学生的写作水平得不到提升，一味地按照自身的思路和想法进行写作，在教学中只注重对语文基础知识的实践锻炼，学生的语言表达和写作能力得不到提升。

二、提升小学生语文写作的应对策略

1.范文引导写作

小学生时期对事物的模仿能力极强，对新鲜事物充满好奇，因此，教师要为学生提供相应的写作范文。通过范文激发学生的习作兴趣，提升学生的写作积极性，尽量为学生提供与实际生活相符的内容，使得学生能够掌握和理解文本内容，具有趣味性和个性化的作文更能够吸引学生的注意力。通过对范文的讲解，能够使学生感受到写作意图、创造素材、写作布局、构思等，加上教师的积极引导，学生能够从写作中充分挖掘出存在的内涵和精神，感受写作的意向特点，提升自身的情感和思想变化，增强学生的审美能力和欣赏能力。例如：在学习人教版五年级下册第七组《金钱的魔力》时，教师通过对文章中新颖的句子进行讲解，通过最后的教育意义和内容，引导学生能够对其进行思考，作者是如何描写的，通过什么手法将思想加入教学中。通过自己在裁缝铺的遭遇，阐述了当时人们以经济为基础、以钱取人、金钱至上的不良习俗，引导学生对生活中事物进行思考，是否遭遇、经历或是亲眼目睹过类似的事情，加入自己的观点和思想，可以运用多种书写手法对内容进行描述，创造出属于自己有内涵的作文。教师要积极认识到范文对学生写作提升的重要性，通过范文的讲解和阅读提升小学生的写作能力。

2.兴趣调控方法

在实际语文写作过程中，学生的创造力、想象力、思维能力是不断提升学生写作的影响因素，能够在一定程度上提升学生的习作积极性和主动性。小学语文教师为能够提升学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，根据语文知识中的写作内容，按照学生的基本需求，通过多媒体等为学生创设情境，适当引入角色扮演，激发学生的兴趣，使得小学生的写作呈现得更加丰富和多样，吸引学生注意力，提升学生的写作能力。例如：在学习人教版五年级上册第一组《大树和小树的对话》时，通过大树和小树之间的对话，让大家掌握以往的学生学习方法和现在对学生的教育形式，通过文章的学习，教师让学生能够熟读课文，进而邀请学生能够对文章内容进行角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强对文章内容的掌握，教师运用多媒体为学生提供古代、民国时期学生学习刻苦的图片，引起学生的注意力，引起学生对学习的共鸣，触动学生对现在学习的珍惜心理。教师引导学生加入自己的想法写出关于教育改变的心理变化，文章题目自拟。加入自己的真情实感，促进学生写作能力的提升。

3.教师要注重写作质量

教师要充分意识到写作是对学生口语表达能力的锻炼，写作的质量对学生未来发展和作文水平的提升具有积极作用，教师要引导学生能够对文章内容进行深刻挖掘，感受作者的思想，体验文章的情感变化。教师在课堂中要为学生提供更多的时间进行创作，教师对学生写作进行积极引导和指引。教师要积极鼓励学生能够把心中所想展现出来，加入大量的想象和思考以及情感，使得书写的作文更有水准和内涵，以此不断提升小学生的实际语文写作能力。

总而言之，小学生的写作需要长时间的积累，在写作过程中教师要积极引领和指导，通过多种教学手段提升学生的写作能力。引导学生能够对文章内容进行详细阅读，掌握其中的内涵和精神，加入自己的思想、情感、想法和观点，使得创造的内容更加新颖。写作能够提升学生对文字的应用能力，提升学生的语言表达能力，促进学生未来发展。

参考文献：

[1]赵凤英.小学生語文写作能力提升策略探讨[J].中国校外教育，2018（25）：79-80.

[2]左婷婷，孙义芳.小学生语文写作能力现状与应对策略的研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（7）：15-16.

[3]于增胜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（23）：136-137.

编辑 李琴芳