趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

李燕燕

摘要：随着新课程改革的日益深入，小学美术在进行改革的同时，也推动了教学理念与方式的转变。美术教学的本质是为了让小学生在感悟美的基础上，可以创造美。想要提高小学生的审美素养，就需要美术教师在平常教学中注重提高小学生学习热情，调动他们学习积极性，确保小学生能够积极参与到课堂教学中。教师应运用丰富的、有效的教学方法，保证小学生有着浓厚的学习兴趣，从而可以更好地学习美术。对此，本文探讨趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略。

关键词：趣味性教学模式；小学美术教学；应用策略

1趣味性教学模式概述

趣味性教学模式是指教师通过开展美术竞赛，创新和改变了传统的教学方法，以此增强美术教学的趣味性，促使学生主动参与到教学竞赛中，积极运用绘画技巧，将所学的美术方法展示出来，努力获取胜利，学生在竞赛中发挥出主动性和积极性，不再被动学习，以最佳的状态投入到竞赛中，注意力更集中，积极思考如何绘画，逐渐绘画出符合主题的美术作品，最终获得鼓励和奖励，使学生信心倍增，感受到成功的喜欢，体现到学习美术的带来的成就感，进而对学习美术产生浓厚的学习兴趣，体现出开展美术竞赛教学，运用趣味性教学模式的重要性和含义。同时，还可以开展美术游戏教学，使美术课堂具有趣味性，促使学生积极参与到游戏教学中，主动与同学配合完成游戏教学中的任务，创设活跃的教学氛围，使教学环境不再沉闷，充分调动起学生学习热情，更加主动绘画，锻炼学生绘画能力，增强学生绘画技能，扎实牢记绘画方法，巩固所学习的知识。

2趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

2.1开展游戏教学激发学生学习兴趣

现阶段，在开展小学美术教学时，教师要依据新课改的要求，应用趣味性教学模式，改变传统的教学方式，进而在课堂上可以开展游戏教学，组织学生参与到美术游戏教学中，使学生热情高涨，激发学生学习兴趣，从而积极主动运用所学的绘画方法，学生由被动学习转变为主动绘画，并且，在兴趣的驱使下发挥出积极性，自主创造美术作品。例如：在学习绘画《卡通明星总动员》时，便可依据新课内容作为绘画主题，引导学生进行“猜一猜”的游戏，由一名学生按照主题进行绘画，另外一名学生猜出美术作品中的人物，之后，两名学生可以反过来进行猜一猜游戏，有利于提高学生学习兴趣，促使学生主动绘画，在绘画的过程中更加认真，便于另外一名同学猜出人物，在游戏教学过程中集中了学生的注意力，使全体学生都主动运用所学的绘画技巧进行创作，不仅画出符合主题的作品，还便于其他学生快速猜出人物，说明学生绘画水平有所进步和提高，可以画出逼真的美术作品，对于学生出色的表现，教师要给与鼓励，激励学生努力学生绘画技巧，更加主动学习美术教学内容，并且，对学习美术感兴趣，充分可知开展游戏教学的重要性。

2.2实施故事教学使得美术课堂趣味化

要想改变以往美术教学现状，教师可以实施故事教学，使美术课堂趣味化，有利于吸引学生的注意力，促使学生认真听故事，进而在脑海中想象故事情节，构想出故事中的事物，促使学生主动依据自己所想象的画面进行绘画，充分发挥出学生的想象力和创造力，进而画出依据故事内容相符合的作品，主要在于通过讲故事，使学生主动想象，激发学生产生创造的灵感，主动将想象的画面，用画笔绘制出来。例如：在学习绘画“小动物”时，教师便可实施故事教学，结合新课内容，讲解动物园中各个动物的特点和特征，将每个动作的体貌以讲故事的方式表述出来，使学生清楚不同动物的体态特征，主动在脑海中想象各个动物的画面，当讲完故事之后，引导学生结合刚刚所听到的故事内容进行绘画，促使学生积极按照故事内容以及自己的想象，绘画出各种各样的动物，将不同动物的特点画出来，从而画出栩栩如生的动物，使学生画出的美术作品更加形象，可以画出完整的美术作品，有效提高學生绘画水平，不再感觉绘画非常难，通过听故事，将所想表达的以及所想象的画面绘制出来，创作出完整的作品，使学生对学习绘画感兴趣，更加主动学习美术课程。由此可知，实施故事教学，应用趣味性教学模式是提高美术教学效率的重要途径。

2.3运用表演形式提高小学生创作水平

在小学美术课程中，以点、线、面等绘画方式，利用各种工具材料，构成了一幅美术作品，在视觉感官作用下直接将作品信息传递给人脑中，并作用在心灵中。小学美术课这一特征，要求我们要有多种样式的教学方法，其中表演方法广受人们喜爱与青睐。小学生都喜欢看魔术表演，例如，在学习《百变团花》这节课程中，我说：“同学，今天老师要给你们表演一个魔术，你们想不想看？”学生们一听到我说要变“魔术”，一下子注意力就被集中了。我拿出了一张彩色卡纸，说：“我要将这张纸变成一朵雪花，你们要认真观察。”一边说着一边示范，用剪纸方法完成了一朵美丽的雪花，当打开手中卡纸后，所有学生都为魔术鼓掌。这时候，结合本课程的难点以及重点知识针对性讲解，然后为学生布置课堂作业，学生都以较高的效率完成了作业。可以说，表演是一门综合型艺术，很多时候要借助于动作、道具以及语言来创造角色。小学生回到家中后，与爸爸妈妈共同制作面具，在上课时开展话剧表演，大大提高了学生学习热情，活跃了课堂气氛，提高了学生动手能力。同时在表演中，教师也应积极参与其中，与小学生积极交流和沟通。这样既能够让小学生感觉到教师的亲切，也能够拉近教师与学生之间的距离，有助于教师更好地了解小学生的个性，进而有针对性地进行教学。

2.4开展教学竞赛活跃美术课堂氛围

在小学美术教学中要想激发学生主动绘画，必须要创设活跃的教学氛围。因此，可以组织学生开展竞赛教学，使学生主动发挥出主观能动性和积极性，并且，在好胜心的驱使下，积极创作美术作品，想要在竞赛中获取胜利，促使学生更加主动绘画，踊跃展示自己的绘画能力，有利于活跃美术课堂氛围。例如：在学习绘画《万花筒》一课时，教师先讲解绘画方法和技巧，而后，结合新课内容开展美术教学竞赛，将学生分为五人一组，要求学生运用杜仲绘画方法进行创作，促使学生自主调色，积极发挥出想象力，灵活运用绘画技巧创作美术作品，必然会激发学生产生强烈的创作欲望，使学生的创造思维和想象力得以拓宽，进而绘画出符合要求的作品，最终获取胜利。在学生参与竞赛的过程中不仅活跃了课堂氛围，还有利于培养学生的创作能力，而且，使学生对创作美术作品感兴趣。

2.5开展课外活动提高美术教学实用性

人们的审美能力就是判断与评价现实事物中出现的心理感应能力。想要提高小学生的审美能力，就需要采用课内教学与课外活动相结合的形式。例如，在教学《大树的故事》这节课时，教师需要让学生观察、了解大树的基本结构，如：树根、树干、树洞，树冠，树枝、树叶等，并通过想象创作一幅有关大树的画。美术教师可以带领小学生走出课堂，到户外观察探究，让小学生真切地感受自然生活。只有通过实际观察和操作，学生才能真正了解和掌握知识。同时在课外教学活动中教师必须提供更多学生表现的机会，让学生真正体会到美术知识的实用性，从而也能够做到学以致用。

结语：

在小学美术课堂上要想激发学生主动绘画，必须要重视应用趣味性的教学模式，不仅符合新课改的要求，还构建趣味性的教学课堂，提高美术教学教学的趣味性。因此，教师可以引导学生进行美术教学竞赛或是开展故事教学，以此激发学生积极运用绘画方法进行创作，展示出学生的绘画能力，逐渐对绘画感兴趣，从而主动学习美术教学内容，逐渐感受到学习美术的乐趣，进而提升教学效果。

参考文献：

[1]李倩雯.图像文化背景下小学美术课堂的趣味性教学研究[D].湖南科技大学，2016.