基于核心素养的高中化学实验探究

杨辉

【内容摘要】新课程改革实施就是要让学生具有科学精神、综合素质和核心素养，为国家培养具备终身发展的能力和社会发展的需要的新一代社会主义接班人，也是落实德育教育以德树人的重要举措，为了适应全球国际化、多元化的发展，从而提升中国学生的全面发展，让中国孩子在世界竞争中脱颖而出。

【关键词】核心素养 高中化学 实验探究

核心素养是学生从小学到大学最关键、最重要的一种素养，核心素养，在一门学科中将核心知识、核心能力对学生进行培养，尤其是在高中化学实验教学过程中，教师培养学生的探究自主能力，让学生在实验过程中进行小组合作，培养学生的合作能力和团结凝聚力，学生在实验过程中进行探讨，可以提高学生的思辨能力和逻辑思维能力，学生展开化学实验探究，培养学生的科学精神和科学素养，所以核心素养培养在高中化学实验教学过程中有重要意义。

一、高中化学实验教学现状

在高中化学实验教学中教师，总是注重对学生进行文化课的灌输，而教师忽略了学生的学习过程，有的教师改进了传统的教学方法，但是教师对现代化教学观念并不了解。

1.缺乏实验教学

在高中化学教学过程中，有一些教师认为学生的学习压力，大学生的学习任务繁重，教师往往都十分重视学生的考试成绩，教师并不会注重学生的核心素养培养，也不会注重学生的学习过程，老师总是让学生在教育教学活动结束后掌握教材中的内容，化学教学缺乏实验。

2.教师对现代化设备过于依赖

高中化学教师在教学过程中，为了实现教育均衡，教师认为利用现代化教学设备对学生展开教学活动有利于实现教育均衡，而且多媒體教学可以将教材中，教师完成不了的内容交给多媒体展示出来，让学生更加直观的感受到化学的魅力，但是教师总是利用多媒体教学代替教师教学，过度依赖多媒体，使学生将做实验变成了看实验，制约了学生的主观能动性和动手能力，降低学生的学习热情和对化学的兴趣。

二、基于核心素养的高中化学实验探究策略

在高中化学教学过程中，为了培养学生的逻辑思维能力，激发学生主观能动性提高学生的动手能力，提高学生的创新能力和想象力，教师在教学过程中将新课程改革作为教学模式转变的依据，培养学生的核心素养和科学精神，提高学生的化学应用能力，教师，在高中化学实验教学中积极展开研究，改变了传统的教学模式，将现代化教学模式融入进来，从而提高高中学生化学实验的核心素养。

1.转变教师观念

如果学校想要提高高中学生的核心素养，实现高中化学实验教学有效性，学校应该首先针对教师进行培训和进修，先提升教师的教学水平，转变教师传统教学观念，让教师更加了解新课程改革目标的整体内容，提高教师的核心素养，邀请专家到专业单位进行化学实验学习。

2.将实验和教学、复习相结合

在高中化学教学过程中，教师要想提高学生的核心素养，实现学生全面发展，就应该将化学实验与教材内容相结合，在新课程的教育教学活动展开时，让学生在实验室进行实验学习和探究，教师在考试之前的教育教学活动中，让学生进行实验探究，将以前学过的知识、忘记的、记得不清楚的地方再重新进行实验，巩固学生的化学知识。

3.开展多元化化学探究课程

其实在高中化学教学过程中，学生的化学实验时间根本不够，所以教师就需要在自习课期间将化学实验室开放，让学生有更多的时间进行化学实验，教师还应该将教材中的内容讲授完毕后开展多元化教学，让高中学生在课余时间学习化学选修课，让学生在化学选修课，学习过程中也利用实验探究的方式进行学习，为社会发展奠定良好基础的同时，为国家培养高素质人才和创新型人才，培养学生的科学精神，使学生能够独立思考。

总结

总而言之，基于核心素养的高中化学实验教学还需要高中化学教师积极的发现问题，并且完善教学手段，将传统的教学模式转变，提高高中学生的核心素养，培养学生的科学精神和社会责任感，让高中学生在实验教学过程中自主学习，教师对学生进行引导，教师不要盲目的指挥学生对学生实行民主教育，开展多元化的化学学习，提高学生的实验能力和实验，技巧培养学生科学精神和创新精神，从而提高高中学生化学实验中的核心素养，才能为国家为社会培养出具有科学精神、德才兼备的社会主义接班人。

【参考文献】

[1] 张曼. 高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J]. 学周刊， 2017（7）：68-69.

[2] 林小驹， 李跃， 沈晓红. 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J]. 教育导刊， 2015（5）：78-81.

（作者单位：甘肃省天水市武山县第二高级中学）