初中英语教学中提升教学质量的措施

汪卫国

摘要：随着社会的发展，初中英语教学也受到越来越多人的重视。初中阶段是帮助学生构建知识体系，养成良好学习习惯的重要阶段。如何提升初中英语教学的质量，教师以培养学生的自主学习能力，促进学生思维能力的发展为主，同时还需要注意激发学生的学习兴趣，帮助学生养成终身学习的良好习惯。为了完成这一目标，这就要求初中英语教学必须改革创新提升教学的质量，才能更好地服务于社会。

关键词：初中英语   教学质量   提升方法

新课程改革对初中英语教学提出了较高的要求，并且学生的成长和发展也需要初中英语教师对于传统教学模式进行调整和改进。在这样的背景下，如何有效提升课堂教学的质量，更好地帮助学生构建自己的知识体系，就成为教师必须要重点思考的核心问题。

一、引导学生互相交流共同进步

引导学生相互交流是提升学生英语学习质量的有效方法之一。因为学生的生长环境、实际能力和思维方式等都有较大的差别，学生之间的相互沟通和交流有助于他们从不同视角去观察问题，也有助于促进学生思维的发散。所以在初中英语教学过程中，教师除了在课堂教学中进行基础知识的教导外，还应该引导学生通过相互交流共同解决问题，让学生在探索和解决问题的过程中建立起友谊，让学生可以相互帮助、共同进步。

如在进行阅读的过程中，不同的学生有不同的侧重点，在阅读的时候可能会遇到相同的问题，但学生可能会采用不同的解决方法。阅读时遇到陌生的单词，有的学生习惯于直接查字典;有的学生习惯于从上下文的意思中去猜测;还有的学生会尝试直接跳过，从整体理解文章，学生之间的相互交流有利于开拓学生的视野，拓宽自己的思维。此外，教师还可以让学生相互批改作文，虽然作文并不是学生自己寫的，但在修改过程中学生会思考和总结问题，这就相当于进行二次创造，也是一种学习的方式。让学生学习其同学思维和想法中的长处，从而让自己的视野得到扩展，并且能够更深入地去理解，了解作文。

二、强化对英语单词的记忆

单词是英语学习的基础，只有强化学生记忆单词的能力，才能够为学生的英语学习打下坚实的基础，也只有通过这样的方法，才能够更好地挖掘学生英语学习的潜能。在进行课程教学的时候，教师要帮助学生进行单词的记忆整理，不仅要记忆新的单词，更要学会将新旧单词联系起来，一起去记忆。还有，在记忆单词时要注意观察单词的共同特点，比如词根、词性等。总之，只有学生将单词牢牢地掌握好，才能够尝试着去看明白别人写的是什么，才能够尝试着自己去说一些简单的句子，才能够让自己的英语得到一个质的飞跃。

有同学说，我真的记不住单词，看到单词就头疼。当然，这是非常正常的一种现象，每一个英语单词就像每一个汉字一样，都是在学习和探索中学会的，只不过人们在刚出生的时候并没有太多的思考能力和想法，听到了什么就会去学着做。但随着年龄的增长，学生有了自己的思考方法，懂得了取舍，自然就无法立刻深入地学习英语。

三、鼓励学生主动探索，自觉学习

在初中英语教学过程中，为了更好地培养学生的学习能力，教师还应该引导学生主动探索，让学生自觉地进行学习。教师可以给学生推荐一些欧美国家的电影或者电视剧，或者给学生推荐一些优秀的欧美文学作品，让学生自己进行阅读和理解，在此基础上引导学生相互交流，分享自己的学习成果，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、结语

在初中阶段的英语学习中，教师一定要结合学生的特点，积极地进行探索和尝试，寻找到强化学生综合素质，提升学生英语素养最有效的教学方法，这样才能够让学生的英语学习得到提高。

参考文献：

[1]魏秋平.基于高质量课堂的初中英语教学生活化研究[J].课程教育研究，2017，（36）.

[2]陆燕.初中英语课堂教学生活化的有效方法研究[J].中学生英语，2017，（34）.

[3]李蓉.对初中英语课堂教学生活化的研究[J].语数外学习：初中版，中旬刊，2013，（6）.

（作者单位：江西省铅山县傍罗中学）