初中道德与法治教学中深度学习策略的思考

刘双巧

【内容摘要】在新课程改革背景下，要求教师转变传统教育教学模式而提高教学效率。在初中阶段学习中，初中道德与法治教学作为一项重要课程，对学生全面健康发展意义重大。基于此，本文分析了初中道德与法治教学中深度学习现状，并思考了深度学习的策略，以期可以优化这门课程的教学方法。

【关键词】道德与法治 深度学习 思考

在初中阶段正处于学生树立起正确价值观和人生观的关键时期，初中道德与法治课程教学正好与我国政府全面推进依法治国战略布局需求相符，对学生的教育实行了抓法治与抓德治共推动的要求，构建了学生形成健全的道德素养意识，并且又大大提高了学生法律意识。初中的道德与法治课程教学质量对于学生全面健康发展意义重大。因此，本文浅谈了初中道德与法治教学中深度学习策略，以供借鉴。

一、分析初中道德与法治教育的重要性

初中生正处于叛逆期、分辨是非能力不高，思想活跃、对新鲜事物有着浓厚兴趣，尤其是当前外来文化的冲击下，道德与法治观念容易出现偏差，若是不能及时的、准确的引导，往往会形成不健康的道德观，从而出现了很多校园不良事件。如：2017年3月13日发生在内蒙古呼和浩特一中学的中学生在操场集体打架事件，其打架视频在网络中疯传，造成了十分恶劣的影响。这样的现状都表明了我国初中生法治观念十分淡薄，并且还未形成良好的、向上的道德观念。由此可见，开展初中道德与法治教学深度进行刻不容缓。

二、转变教师教学观念，教学中以学生为主体

在新课程标准下，要求需要不断创新与改革道德与法治课程，全面贯彻和执行党的政策方针，不断完善与调整道德与法治教育课程体系与内容，注重构建与素质教育教学相符的课程教育体系。新课程将之前的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够更好的强化我国初中生道德观念与法律意识。所以，在新课程标准下，需要道德与法制教师对自身传统教育观念与思想积极转变，从以前应试教育教学观念转变为现代素质教育教学观念。初中的道德与法律课程教学目标，就是以强化学生道德素养、法律意识为主，要重视在具体教学中提高学生全面健康发展能力。在具体教学中要做到以学生为主体，在课堂教学中将学习主体位置规还给学生，注重提高学生主观意识能动性。在新课标要求下，要对自身标准积极完善，保持总体结构体系，注重调整局部，在课堂教学中紧随时代发展脚步，注重引领价值观，充分体现为学生全面成长的教学服务。

三、与家庭教育密切结合，与家长共同推进课程的开展

初中素质教育是以初中生为主的，是培养全方面健康发展的学生，而学校教育不管是从时间上，还是从空间上都有着很大的限制。所以，初中道德与法治教育的有效进行需要家庭教育。一方面，教师需要积极与学生进行联系，第一时间内向学生汇报学生思想表现，特别是牵涉到道德与法治教育内容的情况更要及时与学生家长沟通和交流。另一方面，在与家长协作、交流下，有利于教师更深入掌握在家庭生活中，学生的行为表现是否符合教育教学要求，便于教师有目的开展道德与法治教育。在此基础上，教师在与家长一同推行道德与法治教学中，要提醒家长起到示范作用，要重视自身道德修养的提高，发挥榜样作用，这样才能够为学生健康成长营造良好的家庭环境。

四、小组互助进行道德与法治教学，全面提高学生道德与法治课程学习能力

在道德与法治教育进行中，教师应以小组形式管理学生，全面管理学生。如：在学习“人生自少年开始”这节知识中，此课程包括提高自信、自己事情自己做、走向自强之路三个方面内容，自强不息是初中生需要具备的基本品质，教师应将初中生分成为几个学习小组，通过讲解课程、设计问题，如你如何理解和树立自信、为什么要自己的事情自己做、如何成为自强的人等。在完成问题设定后，教师引导学生以小组形式讨论，教师要求学生解答问题，解答中有利于学生深入吸收知识，活跃课堂教学气氛，并提高學生学习道德与法治教育知识意识。

五、注重理论知识与实际相联，提高学生综合能力

对于初中生全面健康成长来讲，道德与法制课程这门学科尤为重要，在新课程改革下，需要注重将教学内容与实践生活结合，有效促进学科逻辑转变为生活逻辑。在重视实际教学中，密切与学生实际生活联系，联系科技发展与初中生生活现实需求，更加合理化教学内容，针对性开展教学活动。不断转变学校教育教学中生命价值失落现象，构建以和谐发展学生人格为主的课程体系，真正为提高学生发展能力提供服务。在具体课堂教学中，教师应重视有目的引导学生从生活化入手来考虑如何解决各项问题，有效引导学生从具体生活的角度来解决一系列问题，用具体的实践来深入了解知识。

结束语

总而言之，道德与法治这门德育课程深度学习并不是一蹴而就的，这需要政治教师由浅入深、循序渐进的进行，结合初中生学习水平，针对性、有目的教学，这样才能够全面的提高学生德育水平。同时，在教学中需要摒除“教师本位”的传统教学观念，以学生为主体，结合初中生学习特征，以多种教学方式来彰显道德与法治教学的魅力，以此来吸引更多的学生参与到课堂教学中。

【参考文献】

[1]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017（32）：92-94.

[2]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（8）：260.

（作者单位：烟台第十一中学）