做好学困生工作的几点体会

李贵红

摘 要：学校工作中影响班级工作的因素有许多，在诸多因素中，做好学困生工作无疑是最关键的。只有重视学困生工作，班级工作才会有起色，教育教学工作才能取得实效。

关键词：学困生工作；爱心；耐心；偏心；决心

俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”实际中，要取得班级工作的实效，做好学困生工作有着举足轻重的地位。作为一线教师，既要自觉钻研教材，学习先进理念，更新教学方法，更要注重班级管理特别是学困生工作，用爱心发现问题，用真诚促进学困生转化，对班级工作的开展有着不可估量的作用。下面根据多年教学所得谈几点个人体会。

一、對待学困生要充满爱心

人们常说，爱是开启学生心扉的钥匙。一个集体，学生之间有差异是正常的，问题在于教师对待学生的态度和观念。对于学困生，教师要主动弯腰和学生谈心，听其言、观其行、察其人，通过观察和了解，学困生大体可分为几个类别。一是习惯差，懒惰成性，不愿学习导致成绩差，二是自身不够聪明造成，三是家庭环境造成。

对于自身懒惰的学生，加强思想教育是主要的。我们要告诉他们学习的重要性，大则改变一个家庭一个家族的命运，小则改变个人的命运。选择一些身边案例，使学生懂得有努力就有回报，知道“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理；列举一些历史人物，使学生懂得大凡有成就的人，是吃了比别人更多的苦才成功的，知道“铁杵磨成针”蕴含的哲理。对那些习惯差、上课不专心、作业不按时完成的学生要给予应有的批评，使之从心灵上受到震撼，从思想上受到启迪，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。

对于自身不聪明的学生，加强自我阅读是主要的，苏霍姆林斯基曾说过“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要仅靠一味补课，也不要只靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学习困难学生的脑力劳动中起着决定性作用。事实证明，学困生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

对于家庭环境造成的学生，最主要的是和家长多沟通。一些因父母离异造成的，这类学生大都缺少爱，教师既要俯下身子聆听孩子的心声，关注孩子的所思、所想，针对不同问题加以开导，还应和家长一起与孩子交流，让其明白爸爸、妈妈尽管天各一方，仍然会惦记着孩子，关注着孩子的成长，孩子的成功、进步大人也是光彩、自豪的，消除孩子心理上孤独无助的阴影。

二、对待学困生要有耐心

“冰冻三尺，非一日之寒”。做好学困生工作也非朝夕之功，由于学生正处于特殊的年龄阶段，再加之环境的干扰及不良习惯的影响，他们的思想行为具有很大反复性。有谚语说“娃娃的脸，三月的天”，正是他们情绪变化无常的真实写照。学生出现反复是正常的，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。作为教师要允许学生犯错，更要千方百计去恢复学生的自信心，使他们享受成功的喜悦。这方面教师尤其要组织和开展形式多样的活动，鼓励学生积极参与和亲身体验，他们就能够在活动中感受到集体的力量，感悟到师生对他们的期许，从而树立为班集体贡献一份力量的信念。经验表明，这种树立孩子自信心的教育方法往往会收到事半功倍的教育效果。

三、对待学困生要有偏心

大教育家孔子主张“因材施教”，这一原则的核心思想是对不同的受教育者施以不同的教育。在当前新课改背景下，这一原则也是做好学困生工作的指南。对于学困生，我们一定要比其他孩子多一些关心和爱护。如可以适量给予课外辅导，或布置不同类型的作业；可以在课堂上多一些提问，或根据日常表现多一些沟通；还可根据具体情况，有针对性地对不同类型的学生设置一些特殊问题，让学生在解决问题的过程中寻找不足，然后采取改进措施。当问题的解决使得学生有了成就感后，就会激励学生自觉解决日常遇到的问题，并逐步形成为习惯，而这正是每一位教育工作者所期望的。

四、对待学困生要有决心

大家知道，一把手指头有长有短。当孩子有不足时，不要一味地去埋怨，关键在于教师要以平常心去对待。只要每一位教育者树立“将心比心，黄土变成金”的坚定信念，抱着咬定青山不放松的意志和毅力，怀揣良知，不忘初心，与家长、学校、家庭、社会一道，共同努力，相互协作，就一定能促使下一代成功成才。

百年大计，教育为本；教育大计，育人为本。教育是一项长期的系统工程，也是一项艰辛的基础工作，需要勇者一步一个脚印去探索，更需要智者用心去浇灌。对待学困生，请记住“没有学不好的学生，只有不会教的老师”这句名言吧！

参考文献：

[1]解小军.转化初中数学学困生的实践与思考[J].中学教学参考，2016（11）.

[2]袁文娟.改进学生工作：坚持有所为有所不为[J].人民教育，2016（Z1）.