培养思维能力，增强初中英语教学效果

陈苗玉

摘 要：初中英语是学生学习生涯中所接触到的最基本的英语知识内容，所以说，这一阶段的學习对学生来说很关键。老师在教学过程中为增强课堂的教学效果，就要多注重培养学生的英语思维能力，拓宽他们的学习知识面，让他们能更灵活地学习英语、应用英语，那么，如何有效地培养学生的思维能力呢？这就需要老师在教学中创新课堂教学模式，巧妙设计教学内容，促进学生活学活用，提升学生思维能力。从培养学生思维能力出发，提出相关策略来增强初中英语的教学效果。

关键词：思维能力；初中英语；教学效果

初中生对英语的学习已经进入了更深的一层，所以，提升他们的英语学习水平势在必行。其中，思维能力对学生的学习来说很关键，如果学生的思维能力得到开阔和发展，那么将有助于他们各方面的学习，帮助他们更透彻地理解所学知识，同时，老师在讲课时也可以更节省时间和精力。然而，这种思维模式并不是每个孩子天生就有的，它需要后天的学习和实践来培养，因此，老师要多研究这方面的内容，在课堂上尽力改善自己的教学方法，精心地给学生设计上课内容，根据实际创设符合教学内容的情境，进而让他们的思维更好地发展，让老师的教学效果也得到有效提升。接下来，我就从教学实践出发，对培养学生思维能力的教学策略做一些探讨。

一、合作互动，拓展学生的思维

初中英语教材中附有很多图片，这些图片和文字给学生提供了很重要的学习素材，同时，这些图片都是有深刻内涵的，我们单纯从表面上看根本研究不出它的内涵，因此，这就需要老师想办法让这些图片真正“动”起来，在教学过程中可以把学生分成一个个小组，并积极引导他们以小组为单位来自己制作上课所需的教学课件、幻灯片和录音文件等，让他们在合作中学会讨论、学会动手和动脑、学会发挥自己的创造力来进行制作，从而让他们每个人的优点都得到展现，使他们的智力得到开发，动手和动脑能力也得到有效提升。

例如，在学习The summer holidays are coming这节课时，老师可以先让学生预习课文，并组织他们结合成小组制作课件，学生都纷纷发挥想象来把课件做到最好，有的小组把很多holiday所需的用品图片都找出来并配上英文解释；有的小组则用英语句子把summer holidays的计划都列出来，让其他同学进行翻译等。根据学生设计的课件可以发现，学生已经对这一节课的内容有了基本的了解，那么接下来老师就可以自然而然地引入新课，并且就学生的课件对学生进行提问，使学生能更清楚地了解这篇文章要学习的知识内容，在这一过程中，学生发挥了自己的动手实践能力，学会了联想、创造，以提升自己的思维能力。

二、精心设计教学学案，激发学生的思维

我们知道，量变决定质变，随着量的积累，那么质也会有一定的飞跃。对于英语的学习也是这样，学生在学习过程中最重要的就是把基础知识学牢固，因为基础知识也是为学生思维能力的培养做铺垫的，基础知识就是学生思维发展的起点。所以说，在初中英语教学过程中，老师要精心设计好学案，不仅要做到教会学生学习基本知识内容，而且还要给学生提供一定的训练，让学生能透彻地理解所学知识，做到熟能生巧，做到活学活用。对于知识的学习，老师不要单纯地让学生死记硬背，而是要求他们做到充分理解，同时，在课堂教学过程中，老师要多注重学生的思考，根据学生个性特点来引导学生思维，鼓励学生多方面思考，让他们在学习知识的过程中发散和训练思维。

例如，在教学每单元阅读课文时，老师要精心设计好教案，给学生设定好目标让他们去自主探究学习，让他们学会发现问题、分析问题、解决问题。此外，老师还可以给学生设计活动让学生进行合作学习，在关键点给学生点拨，并对学生学习困难的地方解答疑惑。在课堂上，学生学着自主探究，老师进行疑难点拨，在此基础上，再让学生进行思维的运用创新，老师可以把文中的重点词汇和句型让学生进行改编练习，从而帮助学生巩固所学知识，进一步提升他们的英语学习能力。在这一过程中，有效地激发了学生去积极思考，还发挥了他们自主探究的潜力，使学生的自学能力和运用能力都得到提升。

三、给予学生积极评价，强化学生的思维

评价是教学过程中不可缺少的重要部分，初中英语老师要做到对学生合理、科学的评价，只有做好基本的评价工作，才能对教学结果产生事半功倍的效果。中学生是一个渴望得到肯定和表扬的群体，老师的鼓励和表扬都会直接影响到学生的创新意识和思维能力的发展。因此，老师要从不同的角度去评价学生的表现，发现学生在学习过程中遇到的问题和困难，并给予他们纠正和帮助。这种方法可以很好地帮助老师观察学生学习的进程，同时，在这一系列的评价下，老师还可以对自己的教学进行反思，从而根据反思来改进自己的教学方法，有效地实现培养学生思维能力的教学目标。

评价可以运用多种方法，例如，老师可以进行鼓励性的评价，对学生的异想天开要进行鼓励，对学生的错误不直接提出来，反而是让他们多仔细想想再说出答案。此外，老师还要对学生进行分层次的评价，对学习不同程度的学生分层评价，对学习好的学生评价时要尽量严格一些，对学习差点的学生要多给予鼓励和肯定，从而增强他们的自信心，使他们的创造性思维得到发展。

总之，老师在初中英语的教学过程中，要多注重拓展学生的思维，从而让学生学有所长，也使老师的教学效果得到增强。

参考文献：

[1]谢红儿.初中英语教材中图片资源的开发利用[J].中学教学参考，2012.

[2]李庆娥.浅谈初中英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J].大观周刊，2011.