如何在新课程背景下创新初中语文教学思路与方法

蔡丽钦

摘 要：虽然新课程改革在不断地深入发展，但是在初中语文教学中，大部分教师仍旧习惯用传统语文教学模式，这样不仅阻碍了学生的个性发展，也在一定程度上约束了学生语文能力的培养。为了改变学生被动学习语文知识的局面，使学生的思维得到良好培养和发展，教师有必要在新课程背景下对教学思路和方法进行创新，从而促进课堂教学效果的提升。

关键词：新课程；创新；方法

随着时代的发展及课程改革的不断深入，传统的教学方法已不能够满足当代学生的学习需求，为了能够与时俱进，教师需要以学生的认知规律为导向，对其教学思路与方法进行创新。所以，教师需要改变传统满堂灌的教学模式，突出学生的学习主体地位，让学生在学习知识的过程中也能够掌握知识的运用方法，使学生的创新能力得到培养。因此，初中语文教师需要在新课程背景下对教学思路与方法进行创新，为学生的未来学习发展奠定扎实的基础。

一、注重实践对学生创新能力的培养和锻炼

在初中语文教学中培养学生的语文能力，换言之，语文能力在一定程度上通过学生的阅读能力以及写作能力进行衡量。就初中语文教学而言，丰富的实践活动有助于对学生阅读能力和写作能力的培养，学生在参与实践活动的过程中，教师可以引导学生发散思维，对问题进行思考，进而进行分析，寻找问题解决措施，这种发现问题、思考问题、解决问题的过程，对学生思维能力的培养发挥着极其重要的作用。教师可以在教学中将问题的解决方法和途径教授给学生，但并不代表教师可以直接将问题答案告诉学生，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，只有学生在教师的引导下掌握适合自己的学习方法，才能够真正意义上提高自己的学习效率，而教师则应充分发挥自身的引导作用，使学生的创新思维得到培养，让学生能够主动对教学问题及内容进行思考，进而养成自主面对、解决问题的良好学习习惯。比如，在开展《看云识天气》这一教学内容时，教师可以布置查找与“看云识天气”相关的资料信息的学习任务，让学生将其制作成小卡片，可以要求学生标注出文中的生字词，通过自主查找资料的方式来对其读音及词义进行学习和了解，同时教师还可以引导学生将其查找信息与实际生活经验结合来对课文进行学习和感悟，这样既有助于学生理解作者所描述的意境，又能够激发学生的创新思维，使学生能够对课文有自己独到的见解，从而进一步认识和掌握教学内容，促进教学质量的提升，学生也能够在这样的实践学习过程中养成良好的学习习惯，并不仅仅是通过记忆或者笔记的方式对课文进行学习，在学习过程中更多地融入自己的思维，有助于学生对文本内涵的深刻认识。

二、在情景中对学习小组进行划分

在传统初中语文教学中，教师和学生的沟通交流方式存在缺陷，直接影响了学生的学习效率，阻碍了师生之间信息的交换和传递，为了改善这一现状，教师需要对其教学方式进行创新。为了拉近学生之间的距离，使学生通过参与学习活动感受到相互之间的亲切感，教师可以将学生划分成不同的学习小组，消除学生之间的陌生感，让学生能够在共享集体活动资源的过程中对语文教学内容进行学习，这也有助于激发学生的语文学习兴趣，促进学生学习效率的提升。另外，教师可以让学习小组在课堂教学过程中将本组的意见和观点阐述出来，这样既能够使学生的学习积极性和主动性得到有效调动，还能够使学生的集体荣誉感得到培养。语文学科的文字性内容较多，可以说是一门语言性学科，语文知识在一定程度上代表着语言的艺术。因此，在初中语文教学中，教师需要引导学生自主制定学习目标，从而督促自己对语文知识进行学习。比如，在学习《背影》这一教学内容时，教师就可以通过学习小组的形式将全班同学进行划分，让学生讨论、分析朱自清所表达的情感，感悟他与他父亲之间的情感，运用文中的语句或者段落作为自己的观点依据，学生也可以朗读自己喜欢的或者自己认为关键的段落。將这种教学方式应用至初中语文课堂教学中，既有助于课堂教学氛围构建得更为和谐、友好，为学生创造了可以表达、展示自我的平台，同时也有助于学生进一步认识和学习内容，在相互交流探讨中发现不同的学习观点。

民族的发展和进步离不开创新，创新是推动人类发展前行的主要动力。在初中语文教学中对教学思路和方法进行创新，并不是一朝一夕就可以实现的，而是需要在新课程背景下不断实践、总结和改进的，创新是一项与时俱进的长期工作。创新初中语文教学思路与方法需要学校、家长以及学生都对其予以重视，正确认识到教学创新的重要性，相互配合，确保其创新的教学思路与方法能够有助于学生学习效率的提升，为学生更好地掌握教学知识提供保障。

参考文献：

[1]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017（7）

[2]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017（10）.