浅谈高中英语阅读习惯的培养

杨莹

摘 要：在高中阶段，英语教学要求上了一个新的台阶，一般来说，教师会从听、说、读、写这几个方面来培养学生。对于高一阶段的学生来说，初期英语阅读习惯的培养相当重要，学习语言最重要的目的就是实际运用——交流。因此，教师必须要加强对学生阅读习惯的培养，让学生在阅读中感受到英文的魅力，逐步提高英语成绩。

关键词：高中英语；英语阅读；起始阶段

随着时代的进步，我们对自身英语水平的要求也逐步提高，当代的学生更是从很早就开始接触英语。从简单到复杂，在这个过程中，学生寻找自己的薄弱环节和突破点，从各方面全面发展。在初中阶段，英语阅读所占的地位就已经比较高了，步入高中，我们对英语阅读的要求更加严格。相比以往，学生面临着更大的课业压力，学习任务也比较多，在这种情况之下，学生要想真正抓好英语阅读，首先就要养成良好的习惯。高一阶段可以说是承前启后的关键一年，学生最好是在这个时期养成良好的阅读习惯，逐步加强英语语感，提高英语成绩。结合我的教学实践经验，针对高中英语阅读习惯的培养给出自己的分析。

一、提高学生自主学习能力

要想培養习惯，我们首先需要具备的就是自主学习能力。刚刚上高一的学生可能有种种的不适应，也可能会因为这个导致成绩一落千丈。说实话，高中学习任务确实很重，学生也很多，老师可能无法面面俱到，每个学生的学习状况也不尽相同，那么，要想从根本上培养好的习惯，学生必须从自身做起，认识到自己的不足之处，并且身体力行去改正，这就是提高自主学习的能力。一般来讲，主动学习要比被动学习更能提高学习效率。有人说，培养一个好习惯只需要坚持21天，坚持多少天我不能确定，但是我能肯定的是只要坚持就有收获，有了良好的学习习惯，学生的学习效率才会提高，才能游刃有余地学习。

二、充分利用教材和时间

教材是学生学习英语最直接的平台，要培养学生英语阅读的习惯，我们首先要从教材抓起。要想真正做好阅读，一定的单词量是基础，因此我建议学生利用零碎时间背单词做积累。作为英语老师，我在教学生最初阅读的时候往往会先教给他们切分句子，分好主句、从句才能更好地理解英语句子，学生首先需要在句子结构上下足工夫，才能理解句子，进而掌握文章大意。当然，单纯地理解句子是不够的。学习语言我们就要能够流利地讲出来，所以，我很重视的就是读。一方面，学生要发音准确，另一方面就是阅读要足够流利，足够顺畅，其实，这样单纯的阅读就是让学生锻炼自己的语感。很多学生都发现在做题的时候，好的语感能够提高我们的正确率，反复诵读文章就能不断提高英语语感，培养阅读能力。

在英语考试中，阅读占的比重相当大，其实英语阅读就是在考查学生的阅读能力。一般来说，拿到一篇英语文章，我们需要经过略读—细读—解题这几个关键步骤。因此，在英语课堂上，我们在培养学生阅读习惯的时候就要从这几个方面着手。我在讲授英语文章时，首先会要求学生进行快速阅读，目的就是了解文章内容梗概。然后，我会提出几个问题，要求学生进行仔细阅读，从文章中找到问题的答案，在这个过程中，其实学生的差异就比较明显了，阅读速度和解题的速度都不同，但是我们还需要不断改进，不断引导学生进行有目的的阅读。

三、加强课外阅读

兴趣是最好的老师，要想培养良好的英语阅读习惯，激发阅读兴趣是关键一步。在充分利用课堂时间和学习教材的前提之下，我们要注意英语教学是一个循序渐进的过程，对于一些学生来说，教材上的文章太少，远远不能满足他们的阅读量，这时我们就需要适时引导学生进行课外阅读，定期向学生推荐优秀的英文读物。课外英语阅读是我们课堂学习的延伸，建议学生阅读时不要贪多，做好计划，做到心里有数，了解自己的英文水平，尽力而为。只有不断把课堂教学与课外阅读互相结合，学生的英语阅读能力才能有质的飞跃。

培养高一学生的英语阅读习惯，不仅要培养学生单纯地进行英语阅读的习惯，更要培养学生在阅读中解题的习惯。有良好的习惯，才能事半功倍地学习英语。学英语的时候，听、说、读、写这几个步骤是缺一不可的，我们不能只注重其中一项，这样学生学习的英语必定是不科学的英语、有短板的英语。在不断的实践中，我们才能改进教学办法。刚进入高中的学生可能比较迷茫，我们需要及时加以引导，在正确的道路上学习才能够开出胜利的果实。作为老师，学生的好成绩就是我们最大的欣慰，希望在以后的道路上，我们能找到更加适合的教学方法，尽最大的努力提高教学质量，让学生愉快地学习，健康地成长。

参考文献：

[1]束定芳，庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996.

[2]王虹.高中起始阶段学生英语学习认识策略的研究[J].中小学英语教学与研究，2002（5）：26-29.