探索与创新在土木工程施工教学中的应用

林玉婷

摘要：土木工程施工是一门十分重要的专业课程。本文就教学中出现的问题进行研究与分析，提出了土木工程教学改革的必要性，并在教学质量与师资队伍方面也做了一系列完善措施，旨在结合教学实践，培养应用型的人才。

关键词：土木工程施工 探索 创新 应用

土木工程施工的专业课程复杂，包含了土木工程专业与工程管理专业两个方面，它主要通过教学使学生了解施工的技术、材料与工艺，掌握施工过程，使他们可以按照实际情况择优选择符合施工过程的方案与方法，能有效组织并管理好施工中的安全问题。

土木工程施工内容包括：土方工程、砌体工程、桩基础工程、脚手架工程、结构安装工程、混凝土结构工程、装饰工程及防水工程等。目前，此专业学生就业在施工单位的较多，因此，工程施工课程对学生而言十分重要。此课程的结构复杂，实践性强，与当前发展形势紧密相连，所以要不断创新，进行教学改革，培养出一批适应现代化工程的优秀人才。

一、教学现状以及存在的问题

（一）不良学习态度

在学习过程中，多数学生有正确的态度，积极思考，较为用功，成绩也趋于优良，但因为个体差异性的存在，每个班级都有学习较差的学生，按照相关部门调查的经验，没有学好此门课程的学生大致有几种心态：土木工程实践性强，一些学生没有实践经验，担心能力不夠，课堂中学习的理论难与教材结合在一起；在课堂上，一些学生听不懂教师讲授的专业术语，担心遗忘基础课的内容知识，影响施工课程，内心出现焦躁情绪，若教师没有正确引导，便会影响学生的积极性；有些学生利用寒暑假期间实习，会轻视所学课程，认为自己已经学会了，出现浮躁心理，其实，他们多停留在初学阶段，理论不扎实，若不勤加学习，成绩也不会提高。

（二）加强教学手段

由于施工课时少，教师为了完成教授任务，会抓住在课堂上的每一分钟给学生传授学习内容、讲解施工要点。这在教学中，难免会忽略学生们的主管感受，学生们的接受能力不一样，汲取知识的能力也不同，教师无法做到因材施教也是当下亟需解决的问题。目前，大学课堂多配备多媒体，教师无需像传统教课那样准备大量板书，只需要以简便清楚的PPT进行讲解即可，但在提高讲授速度的同时，也会给那些反应慢、接受能力弱的学生带来困惑。

（三）更新教材内容

教材是教师传授课程的根本，目前而言，教材没有办法做到与规范同步，各高校的教材具有一定周期性。若完全受制于课本，学生毕业后就无法学以致用。

二、教学创新的具体对策

（一）激发学生热情

土木工程属于专业课，多数学校会在第五学期安排此课程，这时的学生少了刚入学时的求知欲和热情度，有些学生准备考研、有些学生准备出国或正在择业。建筑业从业资格证包括：注册安全工程师、注册一级、二级建造师、注册评估师、注册造价师、注册建筑师等。大中型的工程项目对从业资格证要求十分严格。在建造师考试中，最难的科目是《实务》，教师在教学时，可以让学生多在一起探讨、交流，分析案例、分析难点，这样会加强学生们的学习热情。

（二）提高授课质量与教师内涵

学校聘用的教师有着高学历与很强的理论知识，但他们缺少实践经验，没有动手能力。此课程的教师需要具备专业工程师认证与教师资格证，这样的教师不但要有扎实的理论功底，也要有丰富的实践经验，在授课时，将枯燥的内容变得生动有趣，调动课堂学习氛围。

（三）有效利用多媒体设备

多媒体教学手段图文并茂，可以吸引学生们的注意力。多媒体授课时，信息量大，学习效率高，但是要放慢速度，给学生们“消化”的时间，让他们足够吸收与理解新知识。教师要引导学生利用网络资源去学习，可以建QQ群，用课余时间谈论交流，布置学习任务，在共享中上传学习文件等，建立网络中的学习平台。

（四）培养学生与时俱进能力

土木工程的实践性强，学生约有2至3周的实习期。学生到工地可以看见施工工艺、工程算量、工程测量与工程管理等方面，这时，学生必须要从实际出发，将理论联系实际，用最短的时间融会贯通，提高实践能力。同时，学校还应举办培训讲座，定期聘请专家、学者或教授为学生讲授施工工艺、技术材料等方面的应用标准。这既给学生传授了课内知识，也让学生学习到了最前沿的知识，拓展了思维，拓宽了知识面，为学生们今后的就业打下了良好基础。此外，学校还应组织学生参加各种竞赛，并给予一定奖励，吸引更多的学生参与到活动中来，在竞赛中提高自身的创新能力。

三、结语

土木工程这门课程的综合性强、实践性强，因此，在教学中必须要改革传统的教授方式，要从教师的自身素质、教学内容、教学手段与业务水平等方面完善改进，积极的推动教学改革模式。此外，要加强学生们的课外实践能力，调动学生的主观能动性，培养高素质的应用型人才，使学生们能在就业时满足当代土木工程施工工作的需要。

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（作者单位：青海交通职业技术学院）endprint