初中数学课堂教学设计浅析

刘建英

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0129-01

教学设计是一名一线教师必备的基本功，必修课，是向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索，合作交流与实践创新。

课堂教学设计是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前，教学的预谋和筹划。课堂教学设计决定课堂教学质量。一名一线教师要上好一节数学课，课前要作充分的设想和计划，既要设计到课堂知识点又要设计到学生还要作随机的调整，以便让学生得到收获发展。而对于教学目标，教学重难点的设置，教法的实施，学法的指导，教学过程的精心设计。

随着新课程实施的不断推进，新的课堂教学改革也在不断深入进行，在新课程实施的课堂教学中，教师最为关注的是如何搞好课堂教学设计，所谓教学设计，就是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各部作出整体安排的一种构想，简单通俗地讲，就是你想把学生带到哪里去？你怎样将学生带到那里去？你这样做能将学生带到那里去吗？也就是说，教材设计是在实施教学之前，就要对目标、过程和评价作出的构想与设计安排，落实到具体环节上，就是我们常说的，在备课活动中要备学生、备目标、备任务、备过程和备评测。

新课标指出：数学教学要充分考虑数学的学科特点，考虑不同水平学生的学习需要，动用各种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及数学思想方法，形成积极的情感，态度，为未来发展和进一步学习打好基础，这就要求教师要成为一个"课程设计师"根据班级学生、教学内容的不同特点进行教学设计。

因此，教师的职责在于：

（1）根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数学知识的形成和应用过程。

（2）根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用各种教学形式，促进学生有效地学习。

（3）细心观察学生的表现，反思自己的教学行为，及时改进教学。

（4）对于教材中需要学生完成的任务，首先鼓励学生通过独立思考与合作交流给出答案，不宜要求学生死记硬背的表述。

必须明确实施新理念下的初中数学教学设计，目的在于帮助學生更好地进行学习，完成学习任务，为此，教学设计要体现学生学习的自主性，情感性，让学生有更多的机会应用所学的知识，广泛挖掘和运用各种教学资源。

1.初中数学教学设计的内容

教学目标。在新理念下，教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面。

例如：关于二次根式的教学目标。

（1）了解二次根式的概念：理解二次根式有意义的条件和基本性质。

（2）了解二次根式的性质"a2=a（a≥0）"，并会用来化简二次根式。

（3）理解二次根式的乘除法法则，会进行简单的二次根式的生产队运算。

（4）理解同类二次根式的概念和二次根式的加减法法则，会进行简单的二次根式的加减法运算。

（5）了解最简二次根式的概念，能用二次根式的有关性质进行化简。

五个目标一节课来完成，针对我们的学生，我把目标分成了好多节，第一节，完成以下三个目标。

（1）了解二次根式的概念，能根据二次概式的概念，求出其中字母的取值范围。

（2）能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用。

（3）通过二次根式的学习培养学生的探索能力，并学会使用分类讨论的思想方法。

重点：二次根式的概念及a2=a（a≥0）和的化简。

难点：用分类方法化简。

2.任务分析

关注学生的起点，关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径，分析教学内容的重难点和关键，研究达成目标的主要途径和方法。

例如，二次根式，认识学生能达成学习目标，就让学生通过自学，合作交流解决问题，重点是老师参与到学生中，与学生一起完成a2的化简，a2 与（a）2的不同点，通过训练，若2x+1+|Y+3|=0 则（x+y）2的值，通过学生讨论，教师分析得出进一步巩固，让学生课后再多练习巩固，来突破本节课的难点。

3.教学思路

主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景，活动的线索，学生又能提出问题，课堂上鼓励学生多发言，发现问题，尽力解决。发现问题讨论及时解决。

4.教学反思

（1）评测学生需求，识别教学目标进行目标分析，设计目标要求。

（2）识别师生的入门行为，分析学生的学习情况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析。

（3）设计教学思路和实施步骤：问题情景--建立模型--求解与解释--应用与拓展--回顾与反思。

（4）开发评测工具，设计并从事规范化评估。

（5）设计与从事综合性评估，进行教学反思。

总之，新理念下的初中数学教学设计是以学生为中心，围绕学生在教学过程中遇到的学习问题而展开的教学设计，是围绕如何有效促进学生数学学习而实施的一种设计。

在新的教育理念下初中数学教学设计是一个学习和研究的过程，一个成功的教学离不开成功的设计，只有充分的酝酿、思考、驾驭教材，引导学生，才能使我们的教学精彩纷呈，高潮迭起。endprint