问题导学法在初中数学教学中的应用

李贵武

摘要：数学是初中阶段的一门基础课程，在数学教学中，教师要善于运用问题导学法做好教学工作。本文中，作者结合初中教学实践，就问题导学法的运用进行了探究。

关键词：问题导学法；必要性；落实

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0127-01

数学学科的学习一直伴随孩子到高中毕业，也是大多数孩子普遍认为比较有难度的学科。大多数学生对数学缺乏学习兴趣。枯燥的数字和公式使得很多学生放弃了数学的学习。面对如此现状，教师在数学教学中，就要想方设法激发学生的学习兴趣，引导学生爱上数学。这样才能有效提高学生的学习成绩。本文主要阐述了问题导学法在数学教学中的应用。

1.问题教学法在初中数学教学中的必要性

传统教学中，应试教育是教育的主要形式。分数决定了学生的命运。新课程实施以来，教育对学生的培养不再以知识为主，更加关注学生的能力培养。作为数学教师，我们要将学生的能力培养落实到每一堂课中，自主学习是学生应该具备的基本能力。数学的学习本就是枯燥无味的，在教学中，若想让学生掌握枯燥的数学知识，教师要善于运用教学艺术赋予枯燥的知识以灵性。长期的教学实践证明，问题导学法在数学教学中能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习，结合教学内容和学生的设计，创设情境问题，引导学生自主探究，极大的提高了课堂的教学效率。

2.如何在课堂教学中落实问题导学法

2.1 紧扣教材，以教材为本。教师的教和学生的学都离不开教材，教材是学生手中的主要教学材料。随着经济的发展和教育的改革，教材体系也进行着及时的更新和改版。因此，教师的教学要紧扣教材，以教材为根本。问题导学法是以问题为主要导向，引领学生一步步进行知识的学习。因此，在问题设置中，教师要紧扣教材，不能脱离教学目标。其次，数学的学习是为了帮助学生在掌握知识的基础上，如何运用知识去解决实际问题。所以，问题的设置脱离不了学生的生活实际和教学内容。教师要将知识与能力渗透到学生的实际生活，切实将教学问题起到导向性。

例如，学习初中数学《不等式与不等式组》时，教师就要认真分析本节课程的教学目标，分析教学大纲创设教学问题。要从回顾教学知识，情境导入，本课程教学内容深化、课后知识拓展等方面入手。让学生在问题的引导下熟悉回顾以前学的一元一次方程的解法等，通过问题引导学生对"不等式"、"不等式及其解集、性质"、"一元一次不等式组"等教学内容的了解。在引入题目对教学知识考查。教师在问题导入时，要注意引导学生去主动地思考问题，锻炼学生的自主学习及概括知识的能力。

2.2 有效创设问题情境，切实提高学生的学习兴趣。新课程实施以来，各地纷纷展开教学改革，各种教学手段被广泛应用到数学教学中来。问题教学法也是被普遍采用的一种数学教学手段。但是，教学中，我们不难发现，部分教师为了创设问题而创设问题，教学中问题的提出要么是针对性不强，或是过于简单等等，不能起到应有的导向性作用。为了切实落实好问题导学法，教师在问题创设上要下主要功夫，教师要充分了解学生的兴趣爱好和教材教学内容与生活实际的衔接，尽最大可能的让问题情境激发学生的数学学习兴趣。只有极大的激发了学生的学习兴趣才能促使学生自主的探究数学知识和内在规律。

例如，在学习《平面直角坐标系》一节时，为了调动学生的学习积极性，我创设的导入问题是，在到电影院看电影你怎样找到自己的位置？在地图上你怎样确定一个地点的位置？下象棋时，有人说"炮二平八"，你怎样走棋子？这样的生活实际问题，每个学生都非常熟悉，借助学生熟悉的生活实际引入教学内容，极大的激发了学生的学习兴趣。教师结合学生的探讨将知识系统话，整理给学生，让学生明确直角坐标系的用途和建立。然后在课堂中建立坐标系，找出同学所在的坐标。这样的问题情境结束，引导了学生将所学知识运用的实际中来，解决实际问题，帮助学生树立了数学的重要性。

2.3 问题要有启发性。问题教学法结合学生的生活实际目的是调动学生的学习积极性，更是为了实现课堂教学目标，让学生牢固掌握教学内容。但是我们也要注意，教学中，问题情境的创设要具有启发性。显而易见的问题对学生的学习没有帮助。教学中，教师的主要任务是引导学生进行自主学生，这样才能培养学生的学习和創新能力，学生才能适应社会的需求。

学生学习兴趣的保持很大程度上取决于教师对学生的启发，如果课堂教学中，教师设置的一连串问题是层层深入，能够不断引导学生的思维，那样，学生就会一直行至高涨。

例如创设问题将一个长方形纸片折成一个无盖的长方体，在什么情况下体积最大等等。长方体的体积与其各边长有什么联系？进而逐渐的引导学生产生思考。学习《直线与圆的位置关系》时，导入环节我采用问题导入，设置复习问题：点与圆的位置关系有几种呢？然后创设思考问题：若将点改成直线，那么直线与圆的位置关系又如何呢？构建学生在知识上的冲突，借助学生已经掌握的知识创设新的问题，极大的激发了学生的学习兴趣，启发了学生的深入学习。

总之，问题导学法在数学教学中有着非常重要的作用，对落实新课程教学理念非常重要。教师在采用问题导学法时要紧扣教材，结合学生的生活实际，创设具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学。只有学生具有了问题意识，才能促使学生自主去探究知识的来龙去脉，问题导学法对学生的自主学习起者促进作用，更是顺应时代发展的新方法。切实落实问题导学法将极大的提高数学课堂教学效率。endprint