马克思主义思政教育思想的历史演变探析

石立钏

摘要：思想政治教育是人类社会的共同现象，通过思想政治教育促进人类社会的发展处于自觉导向状态，可以说思政教育是社会发展的重要推动力，马克思主义产生了19世纪的欧美国家，对人类社会产生了十分深远的影响，文章就马克思主义思政教育思想的历史演变过程进行简单的讨论分析，仅为部分思政教育人员的工作提供参考。

关键词：马克思主义 思政教育 历史演变

马克思主义思政教育具有历史传承性以及演变性，为了更好的继承马克思主义思政教育的优良传统，为当前阶段的思政教育工作寻求新的目标、体制、定位，思政教育人员必须要清晰的了解到马克思主义思政教育的演变过程。

一、马克思—恩格斯时代

马克思—恩格斯时代，思政教育以理论教育为主导，思政教育的主要任务就是宣传科学社会主义，将思政教育与工人运动结合起来，转化成为无产阶级革命力量，从而有效的推动社会的发展。18世纪开始，英国、法国等欧美国家先后爆发了工业革命，生产力得到了极大的解放，社会财富迅速增长，与之相对应的，生产资料私有化以及生产社会化的矛盾迅速尖锐化，这种社会背景之下，无产阶级开始登上历史舞台，但无产阶段在开展各种政治运动的过程中需要有強有力的理论作为引导，这一时期欧美国家先后涌现出许多的学说，其中空想社会主义在当时影响较大，有力的揭露及批评了资本主义，但空想社会主义将社会改造的希望放在说服及示范上，存在许多不足之处，马克思、恩格斯认识到了产业革命后工人阶级的觉醒以及空想社会主义的不足，将利用科学社会主义理论宣传及教育群众，发动共产主义运动作为起点。在思政教育实践活动中，马克思、恩格斯将工人运动作为理论传播的推动力，鼓动广大工人自发斗争，启迪他们的政治觉悟，将其作为理论教育的载体。并将工人群体中的先进知识作为重点教育对象，形成核心力量，并不断的丰富自身的理论知识，强化马克思理论教育的说服力。

二、列宁、斯大林时代

列宁斯大林时代，马克思主义思政教育主要以政治教育为主导，这一时期，巩固无产阶级专政、稳定社会主义制度成为主要的工作任务。列宁斯大林时代，社会背景十分的复杂，政治斗争激烈，尤其俄国十月革命之后，社会主义制度及苏维埃政权面临着十分严峻的考验，英美法日等国多次武装入侵，国内反动部队伺机而动，苏维埃内部不同政治路线思想分歧，二战之后，苏维埃政权面临着法西斯的挑战以及资本主义与社会主义的世界性冷战状态中，这种形势之下，必须要强化政治的坚定性。因此，列宁、斯大林不得不通过强化政治教育来抗衡外部压力。

列宁强调，要能够从政治角度认识时世界、把握世界他认为只有从政治角度才能够切实实现经济目标及利益关系，学校教育中要将思想政治方向作为主要的课程，提出将一切人培养成共产主义者的目标，斯大林统治时期忠实的继承了列宁的思想，将列宁主义定位为无产阶级专政的理论及策略，将反资斗争、阶级斗争作为基本内容，从而强化政治控制力。思政教育实践活动中，将对群众开展深入的政治教育作为无产阶级革命事业发展的关键，在整个苏联政府体制中从上到下确定思政教育机构，建立起思政教育网络，不断的扩大思政教育的对象，拓宽教育的思路、探索新的教育方法。这种强有力的政治教育手段使得苏维埃政府经受住了考验，巩固了政权，明显加速了苏联社会主义的进程，使得苏联迅速晋升为世界强国的行列，但与此同时也产生了许多的隐患，为后来的苏联解体埋下了祸根。

三、毛泽东、邓小平时代

中国共产党在发展过程中继承了马克思—恩格斯，列宁—斯大林规范化的马克思主义思政教育的优良传统，同时结合了我国革命及社会主义建设过程中的特殊的背景，实际的发展过程中以思想教育为主导，在实践中结合我国的发展情况，不断的完善丰富马克思思政教育思想，形成了比较适合我国国情的思政教育体系，取得了明显的成效。

我国的无产阶级革命背景特殊，当时的中国强敌环饲，国土沦丧，在半殖民地半封建主义基础之上，无产阶级的革命力量十分的弱小，团结多数的同盟军是党的事业成败的关键，因此思政教育的主要任务就是争取同盟军。另外，我国的革命斗争的历程十分的复杂，从军阀割据到团结抗日到国共内战，这一过程中，始终存在与国民党的政治斗争，我党的思政教育工作之中，在始终坚持政治原则性的基础上不断的扩大思想影响的范围，进而争取民心民意，这一过程中也在不断的调整思政教育的战略方法。毛泽东同志认为，马列主义的基本原则就是促进广大人民群众切实认识到自身的利益，并能够积极地团结起来为之奋斗，提出要在人民群众中广泛开展宣传教育，使得他们能够正确认识当时国家的动向。也就是说思政教育的主要目标是提高广大人民群众的认知能力，尽可能团结群众。邓小平同志对文革时期我国的动荡情况进行客观的评价总结后，强调要清理极左思潮对我党的影响，构建宽松和谐的思想环境，为我国改革开放工作的开展奠定基础，这也是邓小平时期我国思政教育的基本要求。

四、结语

总体来说，马克思主义思政教育思想主要经历了三个重要的发展阶段，广大思政教育工作人员需要在继承马克思思政教育光荣传统的基础上，结合21世纪的社会主义的实际发展情况以及我国的发展背景，积极地探索新的思政教育的工作方法，开创思政教育新局面，更好的促进国家的进步、社会的发展。

参考文献：

[1]张雯雯.马克思主义理论在思政教育中的地位和作用[J].胜利油田党校学报，2016，（04）.

[2]刘勇，刘开伟.社会主义核心价值观引领下的网络思政探讨[J].济宁学院学报，2015，（05）.

（作者单位：石家庄市藁城区公路路政管理站）endprint