高中数学教学中德育渗透整合的价值原则及其途径

刘金光

【摘要】在我国教育部门大力推行新课标教育体制的大背景下，德育是一种普遍被教育工作者所接受的教育思想，并且已经成为一种各个学科都通用的教学理念.高中数学是一门典型的理科学科，也是高中阶段的必修课程.将德育在高中数学教学中进行渗透已经成为高中教育发展的必然趋势.目前，我国的德育思想在高中数学中的渗透还存在一些不足之处，本文就高中数学中德育渗透整合的价值原则及途径展开了一系列的研究.

【关键词】高中数学；德育渗透；价值原则；具体途径

素质教育已经成为当今教育界的热门名词，在教育界占据着非常重要的地位，也是各个年级、各个学科教学的基本准则，德育是整个素质教育的核心内容，因此，德育与高中教育是分不开的.将德育渗透到高中数学的教学之中是目前教育发展面临的重要课题.高中数学与德育在性质上存在较大的差别，这也是将德育渗透到高中数学过程中的难点，要想解决这个难点，就需要对德育渗透的价值原则以及途径进行具体的分析.

一、德育在高中数学教学中渗透的价值原则

（一）有机整合原则

德育在高中数学中渗透的前提是将德育的大纲与高中数学的教学内容进行有机的整合，让德育的理念能完全渗透在高中数学的教学过程中[1].高中数学教学的主要内容是理论知识和解题技能，教师在教学的过程中应该抓住德育与高中数学之间的联系，设计科学的教学方法，利用德育与数学之间的相通点实施渗透教育，使学生在潜移默化中接受德育教育.

（二）循序渐进原则

德育教育的渗透应该与学生的年龄与心智的成熟程度相适应[2].高中生的兴趣以及思考问题的方式都存在很大的差异，教师在教学的过程中应该根据学生的具体情况用循序渐进的方式渗透德育，最重要的是要从实际情况作为渗透德育的入手点，有针对性地进行德育渗透.

（三）情感原则

无论是高中数学教学还是德育渗透都与情感是分不开的.在这样的教学背景下，教师在为高中生讲解数学知识时应该要将情感带入到教学活动之中，这样的教学模式能充分带动学生对于数学知识的学习热情.教师可以在讲解枯燥的数学知识的同时为学生介绍一些相关的数学背景以及数学的发展历史等.

二、高中数学教学中渗透德育的具体途径

（一）充分把握课程开端的渗透优势

对于高中数学教师来说，每学期的第一节课学生的状态都是最好的，教师应该充分抓住这个教学规律，以第一节课作为渗透德育的着手点.每一个新学期开始时，学生都对本学期要学习的内容以及教师的教学模式有着新的期待，并且新学期的开始阶段学生并没有来自课程的压力，身心都处于比较放松的状态，教师应该把握这个阶段的德育渗透优势，将德育的内容与高中数学的知识融合在一起，使学生在数学课程的学习过程中能感受到自然的情绪渗透，这样的教学模式在很大程度上能帮助学生理解德育教育的思想.

（二）激发学生产生代入感

虽然高中数学的理论知识过于偏向理性，但是数学发展的历史背景以及数学家的故事却与德育的感性特点非常贴合，这就将高中数学教学与德育教育紧密联系在一起.教师在高中数学教学的过程中，可以利用这个共通点对学生渗透德育教育.

例如，教师在讲解到“圆与方程”这一章节的内容时，可以为学生拓展讲解南北朝时期的祖冲之是如何通过自己的不断探索、不断努力将圆周率精确到小数点的后七位的故事，将学生带入到古代数学家探索数学规律的精神中去.这样的教学模式不仅拓展了学生的数学知识，还将德育的相关内容与教学内容有机的融合在一起，让学生从数学知识和德育思想这两个方面得到教育.

（三）引导学生自主探索规律

高中数学的很多知识都与规律有着密切的关系，数学规律也是数学教学的基础，几乎高中课程中的数学公式都与规律分不开，这也是高中数学与德育的一个共通点[3].高中数学教师在教学的过程中不用从政治知识的角度作为切入点为学生渗透德育思想，很多数学知识本身就有可以成为被挖掘的辩证元素，通过这些辩证元素就能将高中数学与德育教育紧密联系起来.

例如，教师在讲解到“点、直线、平面之间的位置关系”这一章节的内容时，“点沿着一个方向的运动轨迹就会形成一条直线，直线沿着一个方向运动的轨迹就会形成一个平面”就是一个运动与静止之间的关系，教师可以根据教学内容与辩证关系提出问题让学生进行思考，学生思考的过程也是培养学生逆向思维和辩证思维能力的过程，学生通过自己探索数学知识中的辩证观点，能对德育教育的本质有更深层次的体会，使学生在高中数学教学的潜移默化中不仅将数学知识记在头脑里，还在一定程度上领会了德育思想，这样的教学模式对于学生的发展是非常有意义的.

综上所述，德育在高中数学教学中渗透的价值原则以及渗透的具体途径已经成为教育行业发展的一个重要方面，研究高中数学教学与德育渗透的联系以及渗透到的途径有利于高中数学走向更加规范化、综合化、合理化以及科学化的发展道路.通过本文对高中数学教学中德育渗透整合的价值原则及其具体途径的研究，希望能为我国提高高中数学的教学质量提供一些参考价值.

【参考文献】

[1]高伟春.论高中數学课堂教学中渗透德育教育[J].现代交际，2014（8）：143.

[2]李贺军.如何在高中数学教学中进行德育渗透[J].学周刊，2014（25）：180-181.

[3]林武雄.谈谈如何在高中数学教学中进行德育渗透[J].才智，2015（21）：21.