对生活元素在小学数学教学中的应用研究

陈建华

【摘要】数学与生活之间有着密切的关系，在实施小学数学教学的过程中，教师应当学会善于利用生活元素来对学生进行引导，以便于能提升他们的兴趣和学习积极性.本文主要对生活元素在小学数学教学中的应用进行了分析，希望为我国的小学数学教学提供一些有益的建议.

【关键词】小学数学；生活元素；应用

小学阶段的数学教学是基础教学内容，对于学生的未来发展具有重要的作用.由于数学内容本身具有一定的单调性，小学生很难投入其中，影响着教学的效果.因此，教师在教学中，可以采取生活元素融入的方式实施教学，从生活角度对学生进行适当的引导，从而提升教学的效果.下面将对生活元素在小学数学教学中的应用进行详细讨论.

一、生活元素在小学数学中应用的必要性

在数学当中很多的知识都与生活之间有着密切的关系，尤其是小学的数学，更是离不开生活内容.在数学教学中教师应当认识到学生的认知特点，并意识到生活化元素对于小学生数学教学效果提升的重要性，从而在实施教学的过程中更好的应用生活化元素.将生活化元素应用到小学数学当中去，不仅能提升教学中的生动性，同时也能有效地提升小学生的参与度.当然教师只将生活元素引入到教学当中去还是远远不够的，教师还应当适当地引导学生在生活中发现与数学有关的元素，并将其进行实际应用[1].这对于学生的数学实践能力提升，培养他们良好的数学习惯和素养都具有重要的意义.

二、生活元素在小学数学教学中的应用途径

（一）合理选择生活化元素

小学生比较容易好动，并且他们对于一些新鲜的事物往往会充满着好奇心，因此，在进行生活元素的选择过程中教师一定要保证元素能引起学生的注意，并且与教学之间有着紧密的联系，以便于能产生好的教学效果.在生活元素选择上，教师还要保证能适合学生的兴趣爱好特点，如果选择元素不合理，那么势必会影响教学效果，同时也将导致教学中的难度上升.拿“认识人民币”一课为例，教师在进行讲解的过程中，应当为学生创设相应的商品购买场景，让学生分别扮演消费者、商户等进行买卖交易，然后在交易的过程中促使学生能更加深入地认识人民币.并且这种场景是在生活中比较常见的，学生也能在日后的生活中对此加以实际应用，从而解決生活中的问题[2].数学本身是枯燥的，很多的学生都不愿意学习数学，但教师如果能良好地利用生活元素和生活场景，那么对于学生来说就能更好地融入课堂教学当中去，并且也能有效地接受知识，提升自身的数学理解能力.

（二）将数学与学生生活之间联系起来

小学生的特点是比较明显的，教师在教学中一定要正确地把握学生特点，抓住学生的习性，从而将一些他们比较感兴趣的话题和元素带入到教学当中来.例如，小学生大多数都比较喜欢看动画片，这是他们的天性.因此，教师可以在课堂中适当地选择一小段动画内容进行编排，并将其融入教学课件当中去.小学生在学习的过程中能看到自己喜欢的内容，并且在图文并茂的刺激下，自然会提升他们的学习积极性，并且能更好地享受学习所带来的乐趣.同时，教师也要多鼓励学生看到生活中的一些数学元素，并让他们在课堂上将自己所看到的数学内容展现在课堂当中，与大家一起讨论[3].这种方式能培养学生探究数学的能力，促使他们在未来得到数学基础的良好奠定.

（三）合理布置生活化作业

数学来源于生活，最终又将服务于生活.尤其是小学阶段的数学知识是远远离不开生活的，我们都能在生活中找到其原型.因此，将数学知识最终回馈到生活当中去才是数学教学的最终目的.由于课堂教学时间比较短，因此，课堂之外的练习就成为一种主要的延伸方式.对此教师可以在教学以后为学生适当地布置一些关于生活化的数学知识，让他们能在生活中对问题进行解决，从而形成对于书本知识的现实转换.学生在学习数学知识的同时也能增加对于其情感方面的体验，是一种两全其美的方法.

尽管数学作业生活化能提高学生做作业的兴趣，但毕竟它是作业，跟自由自在地玩不同.因此，我认为在布置作业时仍要注意两点：首先要把握小学生数学作业的量.多数教师认为学生做得越多，就记得越牢，能力也就越强.因此，布置作业总是本着“面面俱到，多多益善”的原则，题海战术，错一罚十，把学生变成了知识容器.面对机械、低效的家庭作业，学生的态度无疑也是被动、消极的，只重量的完成，而轻质的保证.这是不可取的.其次，提升家庭作业的质.不仅考虑作业设计的质量，还要保证学生完成的质量，所以我们要注意学校教育、家庭教育、社会教育结合，使学生保质保量地完成生活化数学作业.

（四）在生活中发现数学

学生学习知识是一种进步的表现，但这并不是最终的目的.当学生离开了课堂以后能够主动地发现问题和解决问题才是最重要的.因此，教师要让学生学会在家庭中和生活中发现数学知识，并灵活运用[4].例如，让学生调查家庭一个月的消费情况和平均自己每天上下课回家的路程等等.这些问题来源于生活，能帮助学生提升其思考能力，更能让他们在当中感受到数学所带来的魅力和乐趣，从而达到提升教学效果的目的.

三、结语

小学生教育中，教师需要看到其独特的思想，要采取一些生活化的元素对学生进行指导.这样的教学方式才更加适合学生，并且能帮助学生得到观察和创新能力的提升，对于素质教育来说是一件有意义的事，也是帮助学生强化学习效果的重要措施.

【参考文献】

[1]单金堂.探究生活元素在小学数学教学中的运用[J].小学生（教学实践），2015（08）：41-45.

[2]陶柳青.充分挖掘生活元素，提高数学课堂效率[J].教育科研论坛，2012（03）：120-130.

[3]王萍.发掘生活元素为课堂服务[J].新课程（小学），2010（07）：78-89.

[4]陈小芹.生活元素在小学数学教学中的运用[J].科普童话，2016（34）：47-50.