高中政治分层教学法的探讨

周艳

摘 要：一直以来，高中政治课堂的教学效率难以得到提高，一方面，是因为教学模式没有得到更新，另一方面，是因为在教学中所实施的策略发挥不了作用。对此，我们采用了分层教学的方式，这种模式的教学方法对于提高政治教学质量，提高学生的综合素质十分有利。

关键词：高中政治；分层教学；策略

一、根据不同的学生，分层设计学习目标

分层教学法在高中政治教学中应用的方法有很多，而就笔者看来，最为重要的一点应用就是要根据不同的学生，分层设计学习的目标。而这也是该教学方法的最终教学目的。而在实际的教学中，教师首先做的就是要制定出有效的学习目标。然后在学习目标的指导下，对不同的学生提出不同的要求。从实际的调查中我们不难发现，对于学生的分层教师往往陷入一个误区，即单纯的以学生的学习成绩来对学生进行划分，事实上这种方法是错误的。分层是根据学生学习能力、学习态度以及学习兴趣等多个方面进行划分，这样的划分才具有一定的科学性。一般而言，分层教学法会将学生分为优、中、后三个层次。同时层次的划分不是一直不变的，而是要每隔一段时间根据学生的表现、学习情况进行重新的划分。

例如在学习“树立正确的消费观”一课时，在划分好层次后，对于不同的层次的学生制定不同的学习目标。对于后等生来说，只需要记住一些相关的原则、概念，并对消费有正确的认识；而对于中等生而言，要在上述基础上能够运用相关的概念解释生活中的一些消费行为；而对于优等生而言，要掌握上述所有内容的基础上，还能运用相关知识解决生活中的实际问题，在问题的解答过程中能够做到举一反三。

二、尊重全体学生，进行分层教学

分层教学法在高中政治教学中的应用还应该在尊重全体学生的基础上对学生进行分层。尤其是在教学的过程中，对于学习成绩比较好的学生，教师要积极的进行鼓励，同时引导他们进行自主学习。而对于成绩相对比较差的学生，教师要耐心的带领学生进行学习，交给学生学习的方法，在学生掌握学习方法后，适当的鼓励学生自主学习。这样的教学方法既尊重了每一个学生，又使得学生的自主学习能力得到激发。

例如在学习“新时代的劳动者”一课时，教师应该采取多种多样的教学模式。在课堂导入的过程中可以先对学生的家长职业进行调查，在调查的过程中对学生进行思想上的教育。让学生在一定程度上意识到父母工作的不易，要体谅父母、体贴父母、孝顺父母。而在课堂提问的过程中，教师要有效地利用好分层教学法对不同层次的学生提出不同层次的问题。例如对于学习能力较差的学生教师可以就其父母的工作进行提问，而对学习能力较好的学生，教师则可以要求他们用所学的知识对不同的劳动者进行分析。如此一来，不同层次的学生都能够参与进来，课堂的气氛也随之活跃了。

三、营造具有生命力的政治课堂氛围

除了以上两种方法外，分层教学法在高中政治教学中的应用还需要教师营造出一种具有生命活力的政治课堂气氛。学生在这样的课堂气氛下才能够更好地进行学习，进而更好地展示自我。而这就要求教师要建立好师生之间的关系，关爱每一个学生，尊重每一个学生。同时，教师在教学的过程中也要呈现出积极向上的态度，并且积极地参与到学生的学习之中。

例如在学习“在文化生活中选择”这一课时，教师可以在学习之前就布置学习任务，学生围绕课题准备相关的资料。同时，在课堂授课的过程中，教师可以利用自身的激情带动学生进行讨论学习。这样一来，学生就可以在查阅资料和互相讨论的过程中树立正確的人生观和价值观。

四、使用分层教学法要遵循循序渐进的原则

不同的教学方法能够收到不同的教学效果，同时教师在使用不同的教学方法的过程中，也应该遵循不同的教学原则，这样才能达到预期的教学目的。教师在通过分层教学法帮助学生进行政治学科学习的过程中，应该遵循循序渐进的原则，尤其在对政治基础较为薄弱的层次学生进行教学的过程中，更应该遵循循序渐进的原则。政治是一门逻辑性很强的学科，一旦学生出现一些知识盲区，就会直接影响到其他知识点的学习，因此学生提升的过程也是查漏补缺的过程，而这个过程需要一定的时间，教师在使用分层教学法的过程中不可操之过急，要引导学生慢慢的进步，最终达到预期的教学目的。

五、采用课外培优辅差的方式，实现学生之间的共同进步

课外培优辅差，是相关教师对于课堂教学的一种延续和补充，通过课堂以外的时间，有针对性地对一些学习成绩较好的学生进行培养，提高他们的自主学习能力，帮助他们树立新思维。对学习成绩一般与较差的学生进行辅导，弥补他们学习上存在的不足，激发他们的学习兴趣，提高他们获取基本知识的技能，帮助他们树立自信心，努力学习，提高学习成绩。

例如，在学生学习《探索世界和追求真理》一课的内容之后，教师发现就算是一些平时学习成绩较好的学生也没有表现出明显的优势。因此，在进行课外辅导的过程中，就应该先让学生理清楚该单元所要学习的大致内容，明确学习目标，了解物质是一种客观存在，并且随时都会发生改变，而意识是对客观事物的反映，具有很强的主观能动性，实践则是对理论进行检验的重要标准，让学生学会解放自己的思想。在理清了这些基本关系之后，让学生学会运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。而对于学习成绩一般或较差的学生，则应该重点辅导其对基本知识的理解，让学生记住基本概念和要点，在遇到问题时能运用所学的知识进行解决。

对于分层教学在高中政治教学中的应用方法还有很多，关键是要教师善于利用合适的分层教学方法去提高课堂教学效率，并且要不断地在教学中探索和研究新型的教学方式，从而提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]孙立新.浅议调动学生体育学习积极性的有效途径[J].科学导报，2013（17）.

[2]韦可喜.初中体育教学中如何调动学生的积极性[J].考试周刊，2011（73）.