初中英语教学语言环境的构建方法

肖小莉

摘 要：近几年来的现象表明，学生学习英语的积极性很高，风气甚浓，学习英语氛围好，如何学好英语就显得尤为重要。英语的学习离不开语言环境，他们是密不可分的，相得映彰的，一个好的语言环境是学生学习并且把英语五点的最基本条件，也是让英语学习者的英语水平更上一寸楼的一个阶梯，由此可见，一个好的英语环境就显得非常重要，尤其是对应试教育下的初中学生来说，他们只知道一昧做题，却忘了语言本身的含义。本文主要是探讨初中英语教学语言环境的构建方法。

关键词：初中英语教学；语言环境；构建方法

语言是人与人之间进行交流沟通的桥梁，它是驱动个体之间沟通的动力，但同时它也受到社会的修改，批示。语言是学生学习其他事务的基础，在初中英语的教学中，教学的前提是要有一个好的语言环境，它是学生学习一门语言的基础，尤其是对于我们这些不把英语作为母语的学生，一个真实的，良好的语言环境的作用是巨大的，一个好的英语语言环境，不仅能使学生学习英语的兴趣得到激发，学生学习英语的动力得到增强，更重要的是，促进学生对英语的学习，

一、语言环境的重要意义

教师在进行英语教学过程中，能否把学生学习英语的积极性和兴趣充分激发出来并维持，直接影响甚至是决定教师教学的成败。我们都知道，在传统的英语课堂中，很大一部分教师采取的教学方式是注入式教学，这并没有把学生的兴趣激发出来，导致教学效果不理想。新时代下，过去那种只顾传授理论知识不知道实践的教学方法被淘汰了，这给学生创造了机会，教师应与时俱进，跟随时代发展的脚步，创设情景，让学生在真实的语言环境中实践，让学生在真实的语言环境中开展写，说，听，读，语言活动。

在应试教育下，学生逐渐的丧失了语言的读，听，说的技能，只是一昧的沉迷于题海中，一昧的刷题，尤其是初中生，很多人卷面分特别高，但一旦你要他进行语言的运用，学生往往都是读不准，说不出的哑巴英语，英语的综合能力比较差，有待提高。语言的输入往往都是通过老师的传授，比较单一，这就使得很多家长选择送孩子出国学习，让孩子进入一个真实的语言环境来改变语言环境缺乏的现状。，但是能出去的人毕竟是少数，故创设良好的英语语言环境在非母语国家就显得极其重要。

二、构建英语语言环境的措施

1.构建的语言环境应结合学生的情趣相结合。

一个好老师能把教材驾驭好，而且在课本的基础对教学进行创新。大量的事实告诉我们，教师在进行教学过程中，尽管采用的教案是相同的，然而不一样的教师使用它，所行程的教学效果差别很大。产生这种现状最主要的原因是因为每一个教师的教学方法和素质不一样，我们不能忽视一个重要的因素，就是教师在构建语言环境时的感情色彩。教师是否感兴趣自己所构建的语言环境直接影响甚至是决定学生是否对教师所创造的语言环境感兴趣，如果老师对自己所创造的语言环境持有浓郁的兴趣，无疑会感染学生，学生就会很快被你引入你所构建语中去。如果把教师比作一个导演，那么学生就是演员，老师就以饱满的热情带领学生一起进入角色。老师的这种精神状态会对学生产生巨大的精神力量，这对学生学习英语的积极性和兴趣的提高有很大的促进作用。

2.设计好题目，引导学生进入交际情境。

随着新课程改革的不断深化。很大一部分教师一改过去逐句翻译和教读和翻译的方式，极其注重语言环境的创设。例如在进行单词教学的时候，不看书，仅靠录音听，然后看黑板上缺字母的单词，引领学生让学生自己去发现发音方法以及读音规则，最后把单词所缺的字母寫出来。然后教师在对学生进行单词教学后，再对学生进行句子教学。教师首先要做的就是把情景创建出来，以此来把新课的词语和生词引出来，然后再把课文的录音放给学生听，并通过课文内容对学生进行提问，让学生判断是否正确。教师所创设的语言环境必须建立在教学内容的基础上，比如让学生学习上公园，学习问路、看病，去野餐、上门做客等等，与此同时，在情景对话时，老师要引领学生把自己所学的句型和单词放进去，交际过程所采用的内容尽可能不要相似，要具体情况具体分析，要考虑学生的实际情况，只有这样，才会把学生的兴趣激发出来。再就是，教师要应不断表扬那些有好创意，能将自己所学的知识灵活应用到实际的学生。这样有利于学生学习英语积极性和兴趣的加强。

3.积极开展课外活动，培养和模拟语境的能力。

培养学生的英语交际能力，仅仅依靠课堂四十分钟的教学是远远不够的。为了给学生创造更多的语言环境，使他们对所学知识学以致用，要开展丰富多彩的课外活动，如积极开展英语故事会，午间英语角，英语晚会，英语游戏及英语演讲比赛等活动，使两条教学渠道相互结合，这是提高效果的行之有效的方法。

在新教学中，教师所构建的语言环境要能使得学生的交际能力得到培养，要能让学生把自己所学的技能加以巩固，要能够把学生学习英语的主动性，积极性自己兴趣激发出来，它是获得教学成功的有效手段。

参考文献：

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