高中数学中如何看待题海战术

唐铭

摘 要：在当今中国应试教育体系中，越来越多的高中教师更倾向于采用考试策略来提高学生的学业成绩，尤其是毕业班教师。考试策略，正如它的名字所暗示的那样，其策略本身就是一个更特殊的考试问题，即高中的题海战术，本文中，笔者简单介绍高中的题海，从时代背景和学生发展前景，对高中题海战术进行浅谈。

关键词：高中数学；题海战术；看法；

有许多人提出，题海战术是在泯灭学生的创造力，容易培养出“高分低能”的孩子。然而在如今的应考复习备战中，老师和家长们普遍坚持的一种观点是：必须叫学生广泛的反复的做题，学生才能由不会到会，由会到熟，熟能生巧。乍听起来似乎有点道理，但仔细琢磨，题海战术真的能达到教师希望的效果吗？又是否符合现在考试对学生的要求呢？

一、题海战术的弊端分析

1.形成形式主意思想。

题海战术，在高中階段的大量推行。首先我们要去把握，这种，题海战术推行的原因。其主要原因是，为了巩固习题知识。因为高中阶段的数学习题千变万化，很多老师知道学生很难掌握每一类题型，所以说，就让他们大量去做习题，通过题海战术，来刷遍所有的数学题，这样才能决胜于高考。在这里我需要引用前教育部长说的一句话。过多的题海战术会让学生思维受到束缚，会让他们形成形式主义思想，什么是形式主义思想？就是他们按照模板去做事。

所谓的题海战术，最终想要得到的一种结果就是，学生在碰到任何一个题目的时候，都会似曾相识，会联想起平时训练的题型，然后根据平时训练的题型，进行模板套用，来解决考试中的这类题。经过三年高强度的训练，然后学生的这种形式主义思想已经根深蒂固，在今后的学习和工作中。就会用形式主义思想去做一些事情，比如说，在公司里，会按照别的员工怎么去做，他不去创新，而且，跟着别人的步伐。这样久而久之，这个人就被形式主义所束缚。

2.约束思维创造力的发展。

约束思维创造力的发展是题海战术实行下的第二大弊端。这个弊端对于学生来说是致命的，对教育的发展也是致命的，我们都知道高中教育主要是为了培养学生的思维创造力。但是题海战术的一旦实行，学生的思维就受到一定的约束，因为在他的脑海里，都是一些模板，一些经典，一个模型，没有一个是属于自己的东西，基本上很少的东西是通过自己总结去发展。所以说，应试教育下的题海战术，的确限制了当前高中生的思维能力，也限制了他们的创造力。学生在大量的题海中遨游，在题海中轮番苦战。其目的并不是说为了总结出什么，研究出什么，而是说在这些苦战中，在这些做题的过程中，建立出一个什么样的模板，通过这些模板来适应今后的考试，但是，这样的想法和教育本初的目的是相悖的，教育本初的目的是让学生做自己的思想，提高自己的能力，做一个会学习的人，和看待事物的眼光。

3.增大学生的心理生理负担。

这些年中新闻中报道不断，很多高三学生为了应试，为了在题海战术中生存下来，经常熬夜到夜里一两点，甚至三四点，第二天早上6点开始上一天中的第一节课，一天平均下来的休息时间竟然不超过六个小时，甚至于不超过四个小时！在这样的环境下，学生不仅心理上有负担，生理上也有负担，久而久之，心里的防线崩溃，身体上也会出现一些病态。而这些原因归根结底都是源于题海战术的事情，题海战术顾名思义，题量如大海，学生从早上第一节课开始到夜里休息，无时无刻不在刷题，其最终目的，就是为了提高在高考中的分数。但是，在这三点的过程中，很多学生都忘了，来学习是为了什么。教育工作者自己，也忘了。是为了培养学生什么。三年下来，我们看到的是孩子们增加的度数，增加的心理压力，和病态的身体，我们没有看到他们阳光积极的一面，也没有看到他们活泼可爱的一面，这些就是题海战术，给予他们心里的负担和生理的负担。

二、题海战术的利端

题海战术的实行不完全是弊的一面，也有利的一面，我们应该结合时代背景，结合历史背景去看看题海战术。首先题海战术实施者的目的是什么？他是为了让学生能够在高考中取得较好的分数，希望，在于考定终身的高考中取得较好的成绩，可以改变他们的命运。我们不得不说中国的制度很不公平，教育差异化很大。贫富差距很大，北上广，和一些偏远地区的孩子不可能接受到同样的教育，只有通过高考这样一个公平的平台，那些寒门子弟才有可能出人头地，所以说，高考是个绝对公平的制度，老师也是本着让孩子们出人头地的想法，才去给他们进行实施，题海战术，所以说，题海战术的利断在于，老师的思想，老师的初衷。这是师生感情的一种体现。第二个其他账户的利端是什么？就是培养孩子们的吃苦耐劳精神。在三年的应试教育中，孩子们经历过题海战术，一定会比没有经历过题海战术的那些孩子们一直想更坚强。一些孩子没有好的教育资源，没有好的受教育环境，题海战术是让他们能够获得优秀的唯一办法。

题海战术有的时候是老师急功近利，也有的时候，是在万不得已下所使出的下策，作为老师的我们应该知道，如何去提高学生的成绩，对于题海战术的可行或者不可行，完全在于我们教育者，给予他一个什么样的态度，任何一件事情，都有利弊的两面，任何一件事情都有一个限度的控制，一个没有题海战术的高中是一个不完整的高中，一个过度题海的高中，是个灰色的高中，所以说作为老师的我们，应该要让学生均衡发展全面发展。

参考文献：

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[2]孙福元.摒弃题海战术提升数学素养——从发挥高中数学教材例习题作用说起[J].高中数学教与学，2012，（18）：1-3.

[3]牙远谋.高三数学复习课多元变式教学研究与实践[D].广西师范大学，2012.