浅谈农村小学数学教学

吴宗胜

(肥西县柿树岗乡中心学校 安徽合肥 231200)

近几年来，由于多种因素的综合影响，农村小学教学质量普遍偏低，其中以数学学科表现最为明显。在多年的农村小学数学教学过程中，笔者发现：全面推进素质教育，提高教学质量，关键在于优化课堂教学，构建高效课堂，培养学生的自主学习能力、合作意识，塑造信心，这样，才能进一步提升农村小学数学教学质量。怎样才能抓好农村小学数学教学工作呢？笔者结合多年的农村小学数学教学经验，谈谈自己的一点体会。

一、教学方法科学化，提高教学效率

教学方法是教学策略的具体化，师生为了达到学科教学活动的预期教学目标，应努力使教法与学法辩证统一起来。课堂教学方法和形式多种多样，教学时要根据课堂教学内容和授课类型来定，一节课教师不可能只采用一种教学方法，多种教学方法相互补充，相互配合，这样才能促进学生智能的发展。在教学过程中，教师可以利用交互式电子白板优化组合各种教学方法，做到灵活机动、富有情趣，使数学教学具有实效性，体现新时代教师教学特点和勇于担当的教者风范；使教学方法形象、生动，小学数学课堂教学充满活力，有效提高学生学习质量，从而提高教学效率，升华课堂教学。

二、认真钻研教材，优化教学结构，提高教学质量

在教育教学中，教师备好课是上好课的基础和前提。备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生具体情况，选择正确的表达法和教学顺序，以保证学生有效地学习。首先，在备课时应研究学生的心理、认知水平、身心特点、兴趣和爱好，找到学生兴奋点，让课堂教学艺术走进学生心灵深处，力求让每一堂课都优质高效。其次，在备课时要分析“重点”，找出“难点”，挖掘“关键点”。要想上好一节课，必须在课前钻研本节课的重点。只有学生掌握了教学重点内容，才能举一反三，从而达成预计的学习目标。最后，教师要钻研学科课程标准，搞明白本学科的教学目的，除了钻研现有的教学参考书外，还要广泛阅读有关参考书，达到“化”的境界。只要吃透了教材，学生的学习成绩相信很快就会有所提高。

三、利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣

现在的数学课基本上还是“黑板加粉笔”的传统模式，每节课后的练习设计形式十分单一、呆板，学生普遍感到厌倦。为了改变“一本书、一支笔、一张嘴从头讲到尾”的单一教学方式，教师要在课堂教学中灵活运用多媒体教学。我们可以运用电子白板，发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，使课堂呈现一种轻松愉悦的学习氛围。例如：学生在学习万以内数的认识时，对于小学中年级的学生来说，所学内容比较抽象，学生理解起来比较困难。这时可以通过电子白板将好看的图画、新鲜亮丽的色彩有机地组合在一起，创设一种有利于学生学习的情境，紧紧抓住学生的好奇心理，学生通过观看图像，体会到10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……在学生头脑中产生清晰的“满十进一”的概念，对学生理解计数单位之间的进率有很大帮助。利用多媒体展示将知识视觉化，会激活学生的思维，从而加深学生对课本内容的理解。

四、优化课堂教学艺术，提高课堂教学效率

教育学家曾经说过，教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。教师要当好知识的传播者，就要讲究课堂教学的艺术性。优化课堂教学结构是教学效率提高的关键所在。课堂教学从某种意义上来说是一种表演，如果教师课堂教学表演艺术水平高，带给听课学生的感染力就深，反之则显得苍白无力。一名优秀的小学数学老师，不但要熟悉自己所教的教材内容，还要知道所教学科在整个课程体系中的地位，这样才能以学生已有的知识水平为基础，对课本新授知识进行由浅入深、循序渐进的讲解，从而促进学生思维能力和智力的发展。教师要用自己的智慧教导学生怎样去发现问题、思考问题和解决问题，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生学习兴趣，善于从多方面发现每一个学生身上的闪光点，促进学生全面发展、健康成长。教师应当成为学生吸取知识的源泉，多创造机会让学生自行获取知识，培养学生自主学习能力，使自己的课堂教学具有较高的实效性。

总之，农村小学数学课教学目前还存在许多的不足，但是只要我们理解它、重视它，不断弥补自己在教学上的不足之处，只要我们坚持不懈地努力，下苦功夫钻研教材，认真备课，就能让高效的小学数学课堂真正走进农村小学。