班主任工作六要素

班主任是班级的核心，是班级工作的组织者，班集体的建设者、学生健康成长的引路者、是学校德育工作的主力军。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，多年的工作经验让我深深感受到要做好班主任工作，需要抓住六个关键词：责任、威信、借力、细节、耐心、亮点。

一、责任

有责任感和责任心是做好班主任工作的基础。没有责任心，班主任在工作上就失去了动力和热情，甚至把自己的劳动付出看作一种痛苦和负担。又怎能把工作做好？责任心是班主任做好班级工作的源泉。 班主任工作是辛苦的，但有了高度的责任心，我们会苦在其中，乐在其中；有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而在班级中营造一个和谐的学习生活环境，并得到学生的拥护和爱戴。

二、威信

首先要不断用新的知识充实自己，使自己拥有“才华”。所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们不会不亲近和佩服你吧！班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。

其次要加强道德修养，使自己有“魅力”。 所谓魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。也许我们不一定能亲自解决学生所有的问题（事实上也做不到），但是我们要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。

三、借力

班主任的工作纷繁复杂，更需要借助方方面面的力量为己所用。这借来的力量，就是我们所说的助力。能够为我们提供帮助的力量是很多的：领导的力量，同事的力量，家长的力量，社会的力量等等，但这些都是辅助力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其实来自学生本身，只有把他们的力量“借”到手，我们才会真正轻松减负。只有充分调动学生自我管理的主动性和积极性，让他们在过程中体验，在体验中感悟，在感悟中自觉，在自觉中长大，我们的工作才会卓有实效。

四、细节

细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。一是把握细节，关注学生身心健康的培养，让他们亲师爱师。学生无意过失时，要宽容；学生失意难过时，要安慰；学生犯错误时，要相信他有改正的愿望；学生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理；学生之间发生矛盾冲突，要设法化解矛盾……二是注重细节，关注班级日常制度的管理。每个班级都有班干部，早自习、广播体操、值日、厕所卫生甚至到迟到早退每天都有不同的班干部管理。三是着手细节，关注学生行为习惯的养成。俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。

五、耐力

耐力，指工作效果的持久。持之以恒，这是班主任最需要练习的一项基本功。我们的工作很多时候是在培养学生良好的行为习惯，任何一个良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习惯相伴而行的，这时候，就需要班主任有良好的耐力，谁坚持得最长久，谁的效果就最持久。

六、亮点

拥有亮点也就是说班级工作要有能让人看见的东西。我们都知道，形象是内涵的外在表现，作为一个班主任，我们有必要在进行班级内涵建设的同时，高度关注班级外部形象的建设和展示。比如集体活动时，学生的形象和表现、班级的环境卫生、班级的环境布置等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内涵的外化，并不是所谓的“形象工程”。同样的工作，我们尽量动脑筋把它完成的“出色”，也就是说班级工作只要做出了“特色”，班级就多增添一抹亮丽的色彩。