“正雅”文化盈满校园

莒县，一个有着七千年文明史的千年古县。滔滔沭河水孕育了最早的古文字，巍巍浮来山滋养了丰厚的莒文化。如今一颗璀璨的教育明星正在这里闪耀升起。

莒县第二实验小学，始建于1972年，学校分主校区和锦程嘉苑分校区，总占地60000多平方米。现有班级66个教学班，学生4200余人，教职工317人，其中高级教师有12人，中级教师81人；市县级骨干教师及教学新秀60余名。

近年来，莒县第二实验小学一直秉承“尚正·博雅”的办学理念，遵循“正于心，雅于行”的校训，积极营造“风清气正、书香雅韵”的校园风貌。以培养学生全面素质为育人目标，坚持走“抓规范，提质量，创特色”的内涵发展之路，关注育人细节和生命成长，不断提升教育教学与管理水平，各项工作都取得了长足的发展。学校被评为全国新教育优秀实验学校、省教学示范学校、省卫生先进单位、省语言文字规范化学校、市文明校园、市平安和谐校园、市德育工作先进单位、县教师教育工作先进单位、县教育科研工作先进单位、县师德建设先进单位等。

一、环境建设着力营造“正·雅”文化的温馨家园

学校本着“雅而有致”的原则，对校园环境进行了整体策划和设计。让每一面墙壁、每一块石头会说话，把学校的办学理念融入其中。校园的宣传栏、标牌、墙报、校报都尽可能体现学校文化的内涵，彰显个性色彩；楼道内结合经典诵读、书法艺术、乡土文化等专题精心布置，给人留下“曲径通雅”的感觉。同时，学校还在楼道内设置了新颖的图书角，室外主路两边的绿化树下，制作了漂流“书巢”，同学们可以相互交流阅读优秀的课外书籍。教室内班级文化特色鲜明，充满积极向上的正能量。

为了进一步加快教育信息化建设步伐，学校投入30万元，在主校区装配了高清自动录播教室，分别在两校区装配了两口“才宝”简易录播教室、图书室等功能室，统一配备了部分教学仪器和图书资料。同时加大对锦城嘉苑校区的建设投入，积极改善办学条件。重新规划布置了校园绿化美化面积，教室里添置了课桌凳，安装了电子白板、空调等配套设施。如今，学校里绿树红墙，辉映成画，总体布局更加规范有致，美观整洁。办学条件的改善，为学校实现跨越性发展奠定了良好的基础。

二、改变教师行走方式，打造践行“正·雅”文化的教师团队

教师，是践行“正·雅”文化和新教育的主力军。在打造教师团队过程中，我们与新教育不期而遇。“改变师生的行走方式”“让师生过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念深深吸引了我们。2012年，我校有幸成为全国新教育实验学校中的一员。从此我们踏上了新教育的实践之路，以一种执着的教育精神，认识新教育、享受新教育。

1.开展专业阅读，共写教育随笔。学校鼓励教师在全面提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著，努力转变思想观念。要求教师读好四类书：读经典名著，读教学专著，读教育学，读报纸杂志。学校出资购买了《新教育之梦》《爱心与教育》等图书，分发给每一位老师。学校定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。每人订一份教育教学杂志，积极进行学科教学的研究。经常写一些教育日记、教育故事、教学随笔，促使教师对自己每天的教育生活进行反思。

2.聆听窗外声音，拓展教育视野。学校有计划地组织教师外出业务培训和听课取经，积极参加全国新教育学习活动，让青年教师走出去，带进来，拓宽视野，调动全体教师参与新教育实践的热情，让更多的教师成为新教育人。

3.构建理想课堂，缔造完美教室。为了课堂的理想化，我们狠抓校本教研，组织全体老师学习朱永新教授、李镇西老师倡导的理想课堂，努力使我们的课堂成为有张力、有活力的理想课堂；同时，学校发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师专业素质。学校确定“骨干引领 汇报展示 重点帮扶”的校本研究思路，引领教师聚焦课堂、聚焦问题，开展教学交流活动；组织市县骨干教师与青年教师“青蓝结对”，悉心指导业务，关注专业成长，“一帮一，同进步”，相互激发，共同提高；另外学校还充分利用CCtalk、才宝等网络平台，着力打造高效课堂与个性课堂。

学校鼓励教师带领学生从班名、班徽、班级文化的设计到图书角的建立、图书漂流活动的开展等方面，着力缔造完美教室。在这里，我们尊重生命、热爱自然、崇尚阅读、朝向未来！

4.科研促进行动，深化发展内涵。学校鼓励教师以教学过程中自己所遇到的各种具体问题做为研究对象，从中筛选发现课题，进行专题研究。“小学语文阅读个性化实验研究”“小学生日常生活守则和行为规范养成教育”、“ 新课程理念下如何促进学生学习方式的转变”等省、市、县各级课题的研究极大地促进了学校的教研活动的开展，提高了教学水平。

学校作为我县首批全国新教育实验学校，申报了新教育“营造书香校园促进师生发展的行动研究”的课题，并深入研究。取得了阶段性成果，其中有四人分别获得全国、市、县新教育先进个人，牟敦荣老师在2017年7月获得“全国新教育榜样教师”提名奖。

三、改变学生生存状态，培养践诺“正·雅”文化的文明少年

“正”文明之本，“雅”文明之美。学校秉持“尚正博雅”的 办 学理念，走内涵发展的道路。

1.开展学生阅读活动。首先，各班积极开展读书主题班会。每位同学都在老师的具体指导下制订切实可行的阅读计划。阅读课上，教师负责学生阅读指导，教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。其次，晨诵、午读开展的有声有色。每天的晨诵午读时间，是孩子们最期待的，老师们充分利用教学资源，制作幻灯片利用多媒体教学手段，组织本班学生诵读经典古诗文篇目。每天的晨诵午读生活，已成为校园生活的一种仪式，正逐步丰盈着孩子们当下的生命。

为培养学生诵读经典，做“博雅”少年，展示读书成果，学校自2008年开始组织开展经典诗文诵读活动。学校还认真开展共建“班级图书角”、评选“书香班级”“书香家庭”及“阅读小博士”等读书展评活动。至今已连续举办了十届读书节，得到了社会各界的广泛赞誉。

2.“每月一事”提高学生综合素养。学校结合清明节、中秋节、劳动节等节日，每月确定一个主题。积极开展诵读诗文、实践活动、演讲比赛、讲故事等活动。并充分利用校园小广播、班队会、国旗下讲话等形式，春风化雨，润物无声，促进学生综合素质的良性发展。孩子们在新教育的“关怀”下，整体素养有了极大提高。

3.家校共育唱响最美和声。学校通过校园开放周、家长进课堂、家长会等活动，充分发挥家委会、学校公众号、微信群等平台的作用，进行家校沟通，寻求家长的支持。开展“共读共写共赏”“ 亲子游学”“亲子运动会”等一系列活动营造互动沟通、协调一致的家校和谐关系。家校形成同向、同步的教育合力，共同促进学生的道德品质、行为习惯等各方面的健康发展。

四、重生本凸特色，构建独具魅力的“正·雅”课程文化

学校在构建独具魅力的“正·雅”课程文化过程中，一方面继承和发扬“端正写字，方正做人”和“诵读经典，做博雅少年”这两大品牌特色活动项目的优势，另一方面，还围绕“正·雅”文化、新教育理念进一步拓展践行渠道，在认真落实国家课程、地方课程的基础上，积极开发和丰富课程文化，编写校本教材，使学校的办学特色更加凸显、丰盈。先后研发了：《新教育儿童课程》《国学启蒙》《小学生必背古诗词70首》《在农历的天空下》等30多种校本课程。其中特色文化读本《诵读经典传承文明》《在农历的天空下》等多本教材，在市校本教材开发评选中获得一等奖，并在校长论坛、校本培训等活动中被作为特色校本课程介绍交流。

积极开展“自主选课学习日”活动。学校根据不同年龄段学生的生理特点及兴趣爱好，在不同年级成立各种运动社团、美术社团、书法社团、音乐社团等，并积极开展“自主选课学习日”活动。所有孩子都根据自己的爱好和兴趣选择自己喜欢的社团参加活动。学科教师积极开发菜单式校本课程供学生选择，开展走班选课活动，认真落实体艺“2+1”活动方案。让学生在各类社团中学有所长，确保每位学生掌握两项体育技能，一项艺术特长。自主选课，满足了学生的多样需求，为每个学生插上了一双隐形的翅膀。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。如今，“正·雅”文化和新教育理念正在改变着我校师生们的行走方式，改变着我们学校的整体面貌。“过一种幸福完整的教育生活”已经成为每一位师生的当下常态。在践行“正雅”文化的道路上，我们正走得越来越稳，越来越远。我们坚信：只要坚持，一定会有奇迹；只要行动，必将收获满满！