浅谈优秀生的培养与管理办法

作为一名班主任，如何培养优秀生的问题是制约我们教学质量的瓶颈。加强优秀生的培养，是学校教育教学工作的重中之重，也是当务之急。作为班主任更应该重视优秀生的培养工作，在工作中，我在如何培养优秀生的问题上进行了一些探索，特作以下总结。

一、充分发挥班级教师团队的作用

我班情况特殊，偏科现象严重。如张佳琪， 语文英语成绩好， 历史特别差，地理物理成绩差。针对这种情况，我们班级全体教师团结一致，心往一处想，劲往一处使，教师在课堂教学中注意对优秀生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。经过一段时间的努力，优秀生的弱科明显提高，差距慢慢缩小。

二、做好临界点优秀生的思想工作

初二学生容易出现两极分化的现象，面对临界点的优秀生要及时了解他们的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。作为班主任，要及时掌握他们的学习情况、心理变化、成绩的变化，及时激励，充分调动学习积极性。每一次考试后，组织优秀生分析成功之处和不足，总结经验教训，调整学习方法，积极投入学习。在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。

三、充分发挥临界点优秀学生的自主性

在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发这些学生的学习积极性和学习兴趣，加强学生自主学习的主动性，把学习的主动权交给学生，要注重教给这些学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在英语学习单词的时候，教师引导学生自己想办法记住单词，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在语文对话表演的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由地表达思想。

四、重视优秀生自学能力的培养

在英语单词教学方面，特别是借助字典、课外资料或联系上下文理解词义，都能培养学生读单词的能力。在文科阅读方面，注意在教学中讲一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要督促学生预习，养成良好的预习习惯。与此同时，要特别注重学习方法的研究和引导，以达到事半功倍的效果。

五、引导学生构建知识网络

对于优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变成新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

六、倡导竞争机制

对于优秀生，每一个人都找一个竞争对手，平时互相帮助，考试比成绩，看谁进步大。这样一来，谁也不甘落后，学习风气浓厚。每天早晨6：30就有一部分学生开始读书后自觉学习。如王浩东、张佳琪、李润芝等自觉研究考试试题，大家交流探讨，合作探究，解决每个人在学习中遇到的困难。

七、针对学生实际，因材施教

我班临界点的优秀学生，不少存在这样那样的问题。如反应快，但不够踏实，秦小文、姚知微在同学间不注意交往。为了不使他们的学习受到影响，我每周都会和他们谈一次话，询问他们的学习、生活情况，告知他们要注意的问题，经过长期的努力，这两位同学的成绩一直名列前茅。

八、平时教育做到细心、耐心、爱心

学生是未成年人，心理不成熟，内心的情绪极易表现出来。作为一个班主任，细心观察学生情绪变化，耐心教育，用爱心去感化他们。如我班学生王浩东 ，由于家庭原因很自卑，我多次与其谈话，结合自身经历，鼓励他多与其他学生交流。经过一段时间的努力，他变得性格开朗，学习努力，成绩大幅提高。

作为一名班主任，要做好培养优秀生工作，首先要加强与班级所有老师的沟通交流，要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，我们的工作就会做得更好，我们的学生就会更加自尊、自立、自律、自强，我们班级的优秀生会越来越多，成绩会越来越优秀。