特别的爱给特别的你

那一年我新接了一个一年级，人数比较多。我发现这个班里单亲家庭的孩子特别多，小东、小成、小存还有小明，50个人的班级里单亲家庭的孩子竟然占到了8%。对于这几个孩子我总是给予特别的关注，我发现他们身上有好多行为与别人不同。

起初这四个孩子中最让我挂心的是小明。小明其实在他们四个中应该是最幸运的一个了，他的父母虽然离婚了，但是他还有疼爱他的爷爷奶奶。他的奶奶以前脑子受过刺激，说话有时颠三倒四。爷爷也很另类，给我印象比较深刻的一件事情是学校让孩子带回一份《安全责任书》，他的爷爷拒签。对他的父亲没有什么印象只通过一次电话，从未见过面。在学校有什么事情几乎都是他奶奶负责。在这样的家庭背景下成长起来的孩子性格会是怎样的呢？

还记得那是刚开学一个多月的时间，十月份的天气还比较炎热，中午预备铃后我照例到教室里转了一圈，发现小明还没有来，一直到上课铃声响了还不见他的踪影。我于是赶紧给他奶奶打了电话。电话那端是小明的奶奶着急的声音：“老师，你说怎么办呀，小明在家发脾气呢，说什么也不去上学，我弄不了他去呀。”奶奶的话语里有一些着急，更多的是无奈。我一听心里有些来气，我想：这么小个人你就管不了，将来还了得。心里虽然这样想但是话却不能这样说。我问：“他为什么发脾气？”“就是因为中午我给他做的蛋炒饭，他说不如他爸爸做的好吃。”听到这里我很吃惊，为了这样的理由闹了一中午，实在是太可笑了。“老师要不别让他去了，去了他也没法好好上课。”我说你把电话给他我给他说。小明拗着不肯接电话。后来我坚定地对他奶奶说：“你就说老师让他来上课，如果你弄不来，就让他爷爷把他送来吧。如果有了第一次，还会有第二次。”他奶奶可能也听出我这里没有退路，终于在第一节课快下课的时候把他弄来了。

小明来的时候还在抽泣着，两眼通红，看到这么弱小的一个孩子，感觉是那么无助，我的心里紧了一下，突然有些心疼，我想孩子也许并不是故意要发脾气吧，是不是想妈妈了？虽然爷爷奶奶对他百般疼爱，但是怎能和母爱相比？我把他搂在怀里，跟他开玩笑说：“你可不能不来呀，老师会想你的。吃饭了吗？”他摇了摇头。我没有把他领进教室，而是先带他到办公室吃了点东西，让他平复了一下心情。也许孩子的情绪转化是比较快的吧，吃完东西以后他的心情看上去好多了。这件事情过去几天以后，一次课间我和他聊起来，给他讲吃饭的重要性，乱发脾气对身体不好等等。也许是感觉到我对他的关注，他也很喜欢和我聊天。

到了一年级下学期，他暴躁的脾气又转到了别的事情上。他有两次与我们学校五六年级的大孩子发生冲突。一次当时我赶到的时候只见他手里紧紧攥着六年级一位同学的红领巾不松手，那个孩子的脖子里已经勒出了红色的印记，他的表情非常气愤。我们学校高年级学生的素质真的是非常高，那个孩子没有还手，没有动手打他。这让我非常感动。我让他松手，他还是不肯，我硬生生地把他的手掰开，他的嘴里还是不服气的发出“哼！哼！”的气愤的声音。后来类似事情在班里也发生过两次，有一次他甚至要去抓语文老师，孩子们都说小明疯了，还有一次竟然用力砸桌子。说实在的这时候我也有些气愤，但是我知道这个孩子和其他孩子不一样，如果这时候呛着他来，他可能会更加偏激，这时候给他讲道理他也是听不进去的。于是我就跟他开玩笑说：“好了消消气，别生气了，先上课吧。”

同学们听了都哈哈一笑，他的气也真的消了一半。几天过去了我对这几件事情只字不提，课间他有时在我身边给我聊一下无关紧要的话题，有一次他说到动画片里的能量球。我突然灵机一动，对他说：“我觉得你肚子里就好像有一个能量球。”他哈哈笑起来，看来这是一个他很感兴趣的话题。“为什么？”“你看你，这么小的人爆发起来怎么那么厉害？可不就是肚子里有能量球吗？”“对！”他又呵呵地笑了。“你的能量球的力量很大，不过老师希望你下次发脾气的时候能控制你的能量球，不要让他爆发那么大的能量，那样很快就会把能量消耗完的，好不好？如果想要爆发的时候你就先深呼吸三次，告诉自己要控制自己的能量。”“好吧！”他高兴地答应了。从这以后每到下课，他都喜欢依偎在我的身边，给我讲一下类似“能量球”这样的奇怪的话题。我现在很喜欢这个孩子，虽然他个头小小的，是全班最矮的男生，但是他的小脑袋瓜里却好像蕴藏着无穷的能量，有很多千奇百怪的想法，有时让我无以招架。课下的时候他总是很喜欢拉着我的手，这个细小的动作让我对他更加疼惜。我想也许是因为妈妈不在身边的缘故吧，他比别的孩子更渴望得到老师的“母爱”。

作为老师，我们经常说要爱学生，如果让我像爱自己的孩子一样去爱学生也许我做不到。但是有时候我发现我们的爱其实很简单，一次不经意的爱抚，一个宽容的微笑，一次用心的聆听，一次发自内心的称赞，我们的爱已经传递出去，孩子们其实是很容易满足的。我想把特别的爱给这些孩子，希望他们能够快乐成长。