让校园足球在农村小学开花结果

我是一名农村小学的体育教师，在农村执教二十多载，见证了我校足球运动发展的艰辛历程。

2009年，我国体育总局以及教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，要求各地要有针对性地在初中和小学阶段大力推广校园足球活动。校园足球活动不仅可以极大地促进小学生足球专项技能的提升，还有益于学生的身心健康，以促使他们综合素质水平的提升，因此，在我国开展校园足球十分有必要。但是，关于这方面的研究农村学校较少，教师的经验也相对较少。因此，我认为农村小学校园里的足球活动开展还面临着许多困难。

一、小学生对足球的兴趣来得快去得更快，难以长久坚持

小学生受年龄尚小、活泼好动但自制力差等因素困扰，对学校的课程安排难以有兴趣。因此，体育老师在足球课程中应注意示范动作要标准化直观化，反复练习情节化趣味化。

处于小学低年级阶段的学生，兴奋度与抑制力呈现不平衡状态，对传统的练习方法容易排斥反感，要注重练习内容的多样性和有趣性。例如：在最基本的三种运球（脚背内侧运球、脚背外侧运球、正脚背运球）教学时，教师示范一定标准规范，讲解耐心到位，学生练习时要采用一些参与性更强的活动方式，如直线运球、交替换脚运球、绕杆运球、看手势变向运球、运球接力赛或集中运球方式相结合的组合循环练习等等。在完成运球教学目标的同时，促进了学生的兴奋度，培养了学生的兴趣感。

二、制约校园足球发展的外部环境和内部因素

在小学基础教育过程中，家长和教师往往给予孩子们太大的压力，要求他们一心只读圣贤书，忽视了孩子们现在的身体素质状况。外界没有给学生一个进行足球运动的良好思想教育，学生自身认识水平又较低，更不会去重视进行足球活动。而且 ，小学生都比较多动，而足球又是一项危险性比较高的运动，对于小学生来说，进行足球活动的时候如果没有老师的监护，造成意外的可能性比较高，所以学校有顾虑不支持学生课下足球活动。如何改变现状呢？我认为应纠正校领导及一些家长的错误观点，使他们成为推动学生进行足球运动锻炼的主要动力。伴随着全国教育发展均衡化验收的结束，各学校逐渐重视到足球运动的必要性，分析各校的运动现状，把足球运动的普及与本校现实相结合，更好地推动足球运动的普及发展。加大足球运动的宣传力度，多给学生观看精彩的足球比赛，通过多媒体教学，给学生普及足球运动的相关知识，使学生了解足球运动的益处，发现足球的趣味性，吸引更多的学生来关注、参与到校园足球运动中。

三、针对当前小学校园足球发展的几点建议

学校可以以“阳光体育，快乐足球”为理念，关注学生身心发展水平，编写校本课程来保障学生学会学牢足球基本功。学校应结合校情实际，制定校园足球激励机制，每年对学生足球基本技能进行测试评比，并把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。学校足球教学要有多途径：学校足球课教学、课余足球训练、课余足球比赛、自主选课、课余足球活动等方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着农村小学校园足球的开展。

总之， 足球运动是世界上最有吸引力的体育运动，更是我国足球运动提高水平的关键时期，所以我们要做的第一步就是在学校大力推广足球运动，利用学校发展的潜力和优势，在新的办学理念和办学目标的引领下，在学校师生与时俱进工作中，为国家培养出更多的优秀足球运动员夯实基础，把目前的挑战变成机遇，把压力化为动力，开创校园足球发展的新局面，让校园足球活动之树常青。