高校思想政治理论课应突出政治性

周业兵，李荣新

(合肥通用职业技术学院，安徽 合肥 230031)

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，其任务就是通过思想政治教育，使大学生成为具备较高思想素质、道德素质、法律素质和政治素质的中国特色社会主义建设的接班人。其中提高大学生的政治素质是高校思想政治理论课的一个重要任务，因此对大学生的思想政治教育要突出政治性教育，社会主义的政治性是高校思想政治理论课的本质和核心。高校思想政治理论课的主要任务就是对大学生进行马列主义理论，社会主义意识形态的教育。

在高校思想政治理论课教学过程中，如何体现其政治性，是所有高校思想政治理论课的老师要面临的现实而又重大的课题。而现实状况是，一方面，大学生正处在思想政治观念从幼稚走向成熟的关键时期，自身政治观念较淡泊，政治素质不高，在政治上突出的表现是不稳定和不成熟。但他们参与政治生活的热情很高，所以迫切需要对他们进行必要的思想政治教育，进行正确的政治引导。另一方面在高校思想政治理论课的教学过程中，一些教师却完全忽视了政治性教育，忽视了对大学生政治素质的培养，而把思想政治理论课的教学仅仅当作了一般知识传授的活动，也有的教师分不清主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面的关系，所以在思想政治理论课教学过程中，也就很难处理好思想性、道德性、学术性和政治性之间的关系，也有的老师为了活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，一味迎合学生，增强了课堂教学的趣味性，却失去了思想政治理论课教学的严肃性……。这些行为都弱化了思想政治理论课的政治性教育，偏离了高校思想政治理论课的本质和核心和社会主义大学的培养目标，不利于大学生健康成长。鉴于此，进行高校思想政治理论课的政治性教育相关方面的研究也就显得尤为重要。遗憾的是，把高校思想政治理论课的政治性教育作为一个重要的课题来研究，还没有引起太多老师和学者的重视。湖南理工学院廖良初教授在几年前发表了一篇关于高校思想政治理论课的政治性的文章，但他在文章只谈了高校思想政治理论课政治性有哪些体现，而有关高校思想政治理论课政治性的很多问题其并没有涉及，也有一些老师和学者在学术刊物上也零星发表了相关文章，但都没有把高校思想政治理论课的政治性教育作为单独的对象来研究，也没有突出政治性在高校思想政治理论课教学中的核心地位，更无法体现出高校思想政治理论课教育的本质是其政治性。

一、高校思想政治理论课政治性教育呈削弱趋势的原因

造成现今高校思想政治理论课政治性教育削弱的原因是多方面的，首先是一些高校管理者并没有真正重视高校思想政治理论课的重要作用，没有把思想政治理论课教学当作一项严肃的政治工作去抓，在管理和教学中，政治性原则都没有得到体现；其次，因为一些思想政治理论课的教师本身政治素质不高，所以对思想政治理论课的政治性认识就不足，甚至在课上、课后经常会散布一些违背政治性原则的言论；再次是社会因素，随着我国不断扩大开放，社会主义市场经济体制的改革不断推进，西方资本主义的自由主义，“泛社会化”、“去政治化”等思潮也不断泛起，对处于改革开放关键期的中国人产生了诸多消极的影响。

二、进一步明确高校思想政治理论课政治性的重要性

高校思想政治教育应加强政治观的教育，强化大学生的政治性意识。在阶级社会中，政治是上层建筑，建立在一定经济基础之上，需要为这一经济基础服务，为统治阶级服务，具有鲜明的阶级性。我国是一个中国共产党执政的，无产阶级领导的，工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，所以高校思想政治理论课的教学理所当然应该为社会主义服务，为人民服务，高校思想政治理论课的政治性，就是要体现这一要求。作为一名高校思想政治理论课的老师也要有这样的政治自觉，就是要用中国化的马列主义的理论来指导我们的教学和研究，宣传和正确解读党的路线、方针和政策，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想来武装大学生的头脑。

三、高校思想政治理论课政治性主要体现在以下几个方面：

（一）让学生自觉运用马克思主义思想来武装自己

1.“政治理论课的主要任务就是向学生传播马克思主义关于世界观、社会、人生的基本观点和基本理论，培养学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观”。[1]坚持马克思主义指导思想，就是要树立马克思主义的崇高信仰，这有助于我们树立正确的政治立场，只有站在正确的立场上，你才能弄清应该拥护谁、为了谁、反对谁。我们要坚持马克思主义的政治立场，坚持站在人民的立场上，坚持一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民，全心全意为人民服务。

2.马克思主义既是世界观又是科学的方法论，二者是有机统一的，不可分割的。恩格斯说：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”[2]只有运用马克思主义的正确方法，才能帮助我们分清大是大非，透过复杂的社会现象，弄清其政治本质，更加有利于我们正确认识发展中的中国，发展中存在的问题。

（二）让学生懂得中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

全心全意为人民服务，中国共产党一直不断地践行着这一宗旨。她从诞生的那天起，就以中华民族的伟大复兴为己任，带领中国人民艰苦奋斗，自力更生，克服千难万险，取得了中国革命和社会主义建设的一个又一个伟大胜利。中国共产党是一个用先进理论武装的政党，她的执政地位是历史和人民的选择，如今只有坚持中国共产党的领导，才能坚持正确的方向，才能为中国特色社会主义建设提供坚强的政治保障，才能领导中国人民，真正实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（三）让学生自觉树立中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义信念

邓小平曾经说过：“有了共同理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”[3]共产主义是我们的最高理想，而中国特色社会主义共同理想是这一最高理想在社会主义初级阶段的现实体现。它把党的目标、国家发展、民族振兴和个人幸福紧紧地联系在一起，是全体人民共同愿望与根本利益的集中体现。因此，我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持“四个全面”布局，“五大发展”理念，践行党的路线方针政策，维护改革发展稳定的大局，为把我国建设成为一个社会主义现代化强国而努力。

（四）让学生了解我国基本的民主政治制度，弄清社会主义民主、自由、人权与资本主义民主、自由和人权的区别

首先，我国宪法规定了国家的基本政治制度有：人民民主专政的国体，全国人民代表大会制度，中国共产党领导的政治协商制度，民族去自治制度以及基层权重自治制度等；其次，民主、自由、人权是人类一直不懈的追求，但所谓的普世的、绝对的民主、自由和人权是不存在的，其和一个国家的政治、经济、文化发展状况密切相关。资本主义社会的民主、自由、人权受到金钱的束缚，所以只是形式上的，而社会主义制度下，人民真正成为了生产资料的主人，使人民当家作主成为可能。当然，我国的民主、自由、人权的发展还存在很多问题，还不要不断完善和发展，中国特色社会主义民主政治建设的目的就是要使人民享有更加广泛的民主、自由和人权。

四、突出高校思想政治理论课政治性教育应建立更多且有效的途径

（一）建立健全高校思想政治教育的领导机制

高校思想政治教育工作搞得好不好，首先在高校的领导重视不重视，要体现高校思想政治工作的重要性，提高思想政治工作的有效性，高校应建立健全完善的领导机制，为实现高校思想政治理论课政治性教育提供领导和制度保障。

（二）加强师资队伍建设

建立健全思政课教师的选聘和任用制度，争取选用那些政治素质过硬的教师；其次鼓励教师不断自我学习，自我完善，鼓励教师积极参加思想政治、哲学社会科学方面的培训，不断提高教师队伍的政治素质。因为，高校思想政治理论课政治性的实现，教师是重要的媒介，教师政治素质的高低，直接影响思政课政治性实现的效果。

（三）实践是实现高校思想政治理论课政治性的根本途径

思想政治理论课教学要让思想政治理论进学生的头脑，内化为一种意识，而这种意识需要通过一定的行为才能外化为一种能力，因此只有通过实践才能实现主观与客观的统一，才能把思想政治理论转化为政治素质，再转化为一种政治能力。

（四）网络是实现思想政治理论课政治性的有效武器

课堂是思想政治教育的主阵地，但我们不能局限于课堂，网络的快速发展，为我们进行思想政治理论课政治性教育提供了又一灵活、有效的方式。因此，每一位思想政治理论教育工作者都应充分合理地利用网络，加强对学生的网络引导，让网络在思想政治教育中发挥积极的作用。